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【摘要】近些年来，随着国家教育制度的不断改革和创新，小学语文的教学模式和方法也在不断进行着有效的创新和改革。而在互联网科技不断发展的今天，信息化技术在教育教学领域当中已经得到了广泛的运用，并在促进小学语文教学效果和质量提升方面发挥着积极的促进作用和价值。本文主要对小学语文“信息化”教学的策略进行研究和讨论，旨在充分运用信息化技术来辅助教学，更新教学手段和方法，促进小学语文教学效果和教学质量的有效提高。
【关键词】小学语文;“信息化”;教学策略;研究;分析
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
目前，随着互联网科技的不断发展，社会上的各个行业和领域均离不开互联网技术的支撑。在教育教学领域当中，信息化教学技术或者手段能够有效地激发小学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使得小学语文的教学效果和教学质量得到更好的提升。与此同时，运用信息化教学手段和方法能够不断丰富小学语文的教学内容，使得小学语文教学更加丰富多彩，富有趣味性，活化了语文教学的课堂氛围，提升了语文教学的效果和品质。
一、小学语文“信息化”教学的现状分析
近年来，在小学语文课程教学中，由于小学语文教学思维和观念的落后和传统，教学方法的模式化和机械化，学生学习的兴趣很难被调动和激发，不利于小学语文课堂的有效开展。下面对小学语文“信息化”教学的现状进行具体讨论和分析：
（一）信息化教学的思维和理念存在偏差
目前，很多小学老师已经意识到信息化教学的重要性，并在小学语文教学活动中运用信息化技术来辅助教学，旨在提升小学语文的教学质量。但是由于很多小学语文老师的教学观念和思维存在偏差，在运用信息技术教学时，依然是沿用传统的教学思维和观念，只是片面地将书本中的知识和内容全盘录入到多媒体课件当中，这样不能够有效地培养和激发小学生的学习兴趣和激情，也不利于小学语文教学活动的更好开展，同时小学语文教学质量也很难得到有效的提高。
（二）信息化教学的方式比较单一
当前，很多小学语文老师在运用信息化技术来进行辅助教学时，多以多媒体教学的形式为主，学生已经习惯并厌倦了这种单一的信息化教学方法，这不利于语文课堂教学氛围的活化，也不利于激发学生的学习热情，达不到更好的信息化教学效果。
（三）信息化教学的内容比较枯燥、无味
小学语文老师在运用信息化教学技术来教学时，很多都是将书本上的语文知识和内容照抄照搬到电脑上或者多媒体课件当中，缺乏语文信息化教学内容的丰富和创新。与此同时，很多语文老师在运用信息化技术教学时，没有对学生的学习现状和特性进行全面的了解，这不利于语文信息化教学策略的制定和实施，不利于提升语文信息化教学的效果和质量。
（四）没有更好地重视学生的教学主体性地位
在新课改的环境和背景下，小学生的主体性地位应该得到更好的重视，学生应该是课堂的主体，老师应该是课堂的引导者。但是一些语文老师并没有充分重视小学生的主体性教学地位，老师依然在语文教学活动中占据着主导地位，学生依然处于被动受教的地位，这不利于培养学生良好的自主学习能力和创新能力，也不利于培养和提升小学生的语文素养和综合能力。
二、小学语文“信息化”教学方略探究
随着社会经济的稳步发展，互联网信息科技的发展水平也得到了很大的提升。在小学语文教学活动中运用信息化教学的方法，能够有效地培养小学生学习语文的兴趣，调动小学生充分发挥主观能动性，更新信息化教学的方法，丰富信息化教学的内容和形式，促进小学语文信息化教学品质和效果的有效提高。下面对小学语文信息化教学的方略进行探讨和研究：
（一）更新信息化教学理念，创新信息化教学形式和方法
小学语文老师要想更好地培养小学生学习语文知识的兴趣和激情，就要不断更新信息化教学理念，打破常规，与时俱进，运用信息化教学理念和思维来进行语文课程的教学和改革。与此同时，在信息化教学理念的指导下，老师要多与小学生沟通和交流，了解小学生学习语文知识的现状和个性化特点，制定和创新出更加切实可行的信息化教学方法，创新信息化教学形式，进而更好地激发小学生的学习兴趣，使得小学生能够更加主動、积极地参与到小学语文教学课程当中来，活跃课堂教学氛围，使得小学生能够更好地去学习、理解和掌握语文教学知识，促进小学语文教学效果和品质得到更好的提高。
（二）运用信息技术来丰富小学语文教学内容
小学语文老师在运用信息技术进行语文课程教学时，要不断掌握信息技术的使用方法和内容，多学习和研究信息技术的特点和优势，从而使得小学语文老师更好地去运用信息技术来丰富语文课程的教学内容。小学语文老师可以运用多媒体教学技术来辅助教学，但是必须要变革掉传统多媒体教学的形式和方法，多结合小学生的年龄特点和个性化特征，使得小学语文信息化教学内容更加丰富化和趣味化，这样更容易调动和激发小学生的学习兴趣，更好地提升小学语文的教学质量。
（三）教学情境的有效创设
在小学语文课程教学中，运用信息化技术来创设有效的教学情境，将语文教学知识以丰富多彩的情境创设出来，将枯燥、无味的教学内容赋予活性，简化了语文教学的内容，进而调动和激发小学生们学习语文课程的激情和兴趣，提升小学生自主学习和探究语文知识的能力。与此同时，运用信息技术也可以创设游戏化的教学情境，通过设置一些游戏来强化师生、生生之间的课堂互动和交流，使得语文课堂教学更加丰富和精彩，大大活跃课堂的教学气氛，和谐了师生、生生关系，从而促进小学语文教学质量得到更好的提升。
（四）丰富信息化教学形式，建立信息化教学平台
近几年来，随着科学信息技术的不断发展，教育教学领域中的信息化教学方式运用的越发普遍。以微课、慕课、多媒体教学等形式的信息化教学形式层出不穷，大大变革了传统的语文教学模式和方法。因此，学校以及语文老师也要与时俱进，开拓创新，不断培养小学语文老师们信息化教学思维和能力，给小学语文老师进行定期的信息化教学技能培训，不断提升老师信息化教学的能力和水平。同时学校也要逐渐建立信息化教学平台，摒除低效的教学模式和方法，建立数字教学资源库，让小学语文老师能够运用更多的数字资源来丰富语文教学内容，促进小学语文教学效果的有效提高。
三、结语
综上所述，在信息时代的背景下，小学语文教学的方法和模式也在不断发生着改变。信息化技术在小学语文教学活动中发挥着非常重要的作用和价值。因此，小学语文必须要不断进行教学方法和模式的改革和创新，充分结合信息化教学技术和学生学习语文知识的现状来创新更加多样化的信息化语文教学方法，丰富小学语文课程的教学内容，增强小学语文课堂教学的趣味性，活跃语文课堂的教学氛围，促进小学语文信息化教学的效果和质量得到很大的提高，同时也不断提高小学生的自主学习能力和语文素养。
参考文献
[1]李艳梅.小学语文信息化教学策略探究[J].中国校外教育，2016（6）.
[2]窦玉琴.小学语文信息化教学初探[J].学周刊，2017（8）.
[3]刘琦琦.小学语文信息化教学模式的优势与实施策略[J].中国教育技术装备，2017（11）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学语文;“信息化”;教学策略;研究;分析
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
目前，随着互联网科技的不断发展，社会上的各个行业和领域均离不开互联网技术的支撑。在教育教学领域当中，信息化教学技术或者手段能够有效地激发小学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使得小学语文的教学效果和教学质量得到更好的提升。与此同时，运用信息化教学手段和方法能够不断丰富小学语文的教学内容，使得小学语文教学更加丰富多彩，富有趣味性，活化了语文教学的课堂氛围，提升了语文教学的效果和品质。
一、小学语文“信息化”教学的现状分析
近年来，在小学语文课程教学中，由于小学语文教学思维和观念的落后和传统，教学方法的模式化和机械化，学生学习的兴趣很难被调动和激发，不利于小学语文课堂的有效开展。下面对小学语文“信息化”教学的现状进行具体讨论和分析：
（一）信息化教学的思维和理念存在偏差
目前，很多小学老师已经意识到信息化教学的重要性，并在小学语文教学活动中运用信息化技术来辅助教学，旨在提升小学语文的教学质量。但是由于很多小学语文老师的教学观念和思维存在偏差，在运用信息技术教学时，依然是沿用传统的教学思维和观念，只是片面地将书本中的知识和内容全盘录入到多媒体课件当中，这样不能够有效地培养和激发小学生的学习兴趣和激情，也不利于小学语文教学活动的更好开展，同时小学语文教学质量也很难得到有效的提高。
（二）信息化教学的方式比较单一
当前，很多小学语文老师在运用信息化技术来进行辅助教学时，多以多媒体教学的形式为主，学生已经习惯并厌倦了这种单一的信息化教学方法，这不利于语文课堂教学氛围的活化，也不利于激发学生的学习热情，达不到更好的信息化教学效果。
（三）信息化教学的内容比较枯燥、无味
小学语文老师在运用信息化教学技术来教学时，很多都是将书本上的语文知识和内容照抄照搬到电脑上或者多媒体课件当中，缺乏语文信息化教学内容的丰富和创新。与此同时，很多语文老师在运用信息化技术教学时，没有对学生的学习现状和特性进行全面的了解，这不利于语文信息化教学策略的制定和实施，不利于提升语文信息化教学的效果和质量。
（四）没有更好地重视学生的教学主体性地位
在新课改的环境和背景下，小学生的主体性地位应该得到更好的重视，学生应该是课堂的主体，老师应该是课堂的引导者。但是一些语文老师并没有充分重视小学生的主体性教学地位，老师依然在语文教学活动中占据着主导地位，学生依然处于被动受教的地位，这不利于培养学生良好的自主学习能力和创新能力，也不利于培养和提升小学生的语文素养和综合能力。
二、小学语文“信息化”教学方略探究
随着社会经济的稳步发展，互联网信息科技的发展水平也得到了很大的提升。在小学语文教学活动中运用信息化教学的方法，能够有效地培养小学生学习语文的兴趣，调动小学生充分发挥主观能动性，更新信息化教学的方法，丰富信息化教学的内容和形式，促进小学语文信息化教学品质和效果的有效提高。下面对小学语文信息化教学的方略进行探讨和研究：
（一）更新信息化教学理念，创新信息化教学形式和方法
小学语文老师要想更好地培养小学生学习语文知识的兴趣和激情，就要不断更新信息化教学理念，打破常规，与时俱进，运用信息化教学理念和思维来进行语文课程的教学和改革。与此同时，在信息化教学理念的指导下，老师要多与小学生沟通和交流，了解小学生学习语文知识的现状和个性化特点，制定和创新出更加切实可行的信息化教学方法，创新信息化教学形式，进而更好地激发小学生的学习兴趣，使得小学生能够更加主動、积极地参与到小学语文教学课程当中来，活跃课堂教学氛围，使得小学生能够更好地去学习、理解和掌握语文教学知识，促进小学语文教学效果和品质得到更好的提高。
（二）运用信息技术来丰富小学语文教学内容
小学语文老师在运用信息技术进行语文课程教学时，要不断掌握信息技术的使用方法和内容，多学习和研究信息技术的特点和优势，从而使得小学语文老师更好地去运用信息技术来丰富语文课程的教学内容。小学语文老师可以运用多媒体教学技术来辅助教学，但是必须要变革掉传统多媒体教学的形式和方法，多结合小学生的年龄特点和个性化特征，使得小学语文信息化教学内容更加丰富化和趣味化，这样更容易调动和激发小学生的学习兴趣，更好地提升小学语文的教学质量。
（三）教学情境的有效创设
在小学语文课程教学中，运用信息化技术来创设有效的教学情境，将语文教学知识以丰富多彩的情境创设出来，将枯燥、无味的教学内容赋予活性，简化了语文教学的内容，进而调动和激发小学生们学习语文课程的激情和兴趣，提升小学生自主学习和探究语文知识的能力。与此同时，运用信息技术也可以创设游戏化的教学情境，通过设置一些游戏来强化师生、生生之间的课堂互动和交流，使得语文课堂教学更加丰富和精彩，大大活跃课堂的教学气氛，和谐了师生、生生关系，从而促进小学语文教学质量得到更好的提升。
（四）丰富信息化教学形式，建立信息化教学平台
近几年来，随着科学信息技术的不断发展，教育教学领域中的信息化教学方式运用的越发普遍。以微课、慕课、多媒体教学等形式的信息化教学形式层出不穷，大大变革了传统的语文教学模式和方法。因此，学校以及语文老师也要与时俱进，开拓创新，不断培养小学语文老师们信息化教学思维和能力，给小学语文老师进行定期的信息化教学技能培训，不断提升老师信息化教学的能力和水平。同时学校也要逐渐建立信息化教学平台，摒除低效的教学模式和方法，建立数字教学资源库，让小学语文老师能够运用更多的数字资源来丰富语文教学内容，促进小学语文教学效果的有效提高。
三、结语
综上所述，在信息时代的背景下，小学语文教学的方法和模式也在不断发生着改变。信息化技术在小学语文教学活动中发挥着非常重要的作用和价值。因此，小学语文必须要不断进行教学方法和模式的改革和创新，充分结合信息化教学技术和学生学习语文知识的现状来创新更加多样化的信息化语文教学方法，丰富小学语文课程的教学内容，增强小学语文课堂教学的趣味性，活跃语文课堂的教学氛围，促进小学语文信息化教学的效果和质量得到很大的提高，同时也不断提高小学生的自主学习能力和语文素养。
参考文献
[1]李艳梅.小学语文信息化教学策略探究[J].中国校外教育，2016（6）.
[2]窦玉琴.小学语文信息化教学初探[J].学周刊，2017（8）.
[3]刘琦琦.小学语文信息化教学模式的优势与实施策略[J].中国教育技术装备，2017（11）.
（编辑：马梦杰）