艺术赋能社区:以上海新华路社区的两个行动为例

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本文提出了两个重塑社区路径的核心课题,即政策以及专业性的工作如何真实、有效、精细化地落地;如何助力在地的社区成员从旁观者变成参与者,激发在地力量可持续的源源内生,并结合大鱼营造最近参与的2021上海城市空间艺术季的社区营造项目“一平米行动”和“营生记”计划,进一步探索参与式的社区发展路径:从社区问题的发现开始,从“人人发起”到“人人合一意”,再到“多方共建”和“共同运营”.
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摘一袋黄瓜、拎几颗白菜、捧一朵菜花,上学来到种植园除草、施肥、浇水,喂喂小兔子、小鸡,手机游戏中的“开心农场”在学校变成了现实.从了解到种植,从培育到收获.完善的准备,相关的知识,细致的操作,耐心的观察,分享的喜悦……学生们在学中做,在做中学,在劳动中收获,在收获中劳动.
一个人的自我约束力是遵守规则的源泉,从孩子抓起,让自我约束的源头活水滋养孩子的心灵,对培养学生的规则意识至关重要.文章就运用“五步实施法”提高学生规则意识进行了初步探索.从建立对规则的初步认知体系入手,通过深入调查理解规则的内涵,全方位育人增进实效,最后付诸行动践行规则,运用五步实施法引导学生由浅入深、由表及里,深刻认识并加强学生的规则意识,实现对学生的规则意识培养从认知到实践的体系化.
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手指韵律操是一种操作型游戏,应用于培智教育教学中,有利于促进培智学生全方位发展.基于此,本研究主要运用文献资料法、实践法、案例法等,论述手指韵律操的特征及其在培智教育教学中的应用优势,并提出培智教育教学中应用手指韵律操,对培智学生进行康复补偿有重要意义,有利于实现培智学校学生的培养目标.
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