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【摘要】新课程标准在全国范围内推行的情况下，我国各地区教育教学应当以新课程标准为主，优化调整教育教学，如教学方法、教学手段、教学模式、教学观念等方面的更新，从而提高教育教学的适用性、有效性。以小学高年级英语词汇教学来说，尽管新课程标准推行不断深化，但是一些地区小学高年级英语词汇教学依旧不佳。对此，应当将符合新课标要求的直接拼读法应用于小学高年级英语词汇教学中，组织学生进行词汇拼读，如此不仅可以使使学生有效学习单词，还能够巩固以往学习的词汇。那么，如何在小学高年级英语词汇教学中有效应用直接拼读法呢？本文将从分析直接拼读法展开，重点分析和探讨此问题。
【关键词】直接拼读法 英语词汇教学 小学高年级 应用分析
从新课程标准要求及小学英语词汇教学的实际情况来看，直接拼读法有效的应用于小学英语词汇教学中是非常有效的，利于提高学生英语学习效率，利于提高小学英语教学水平。因为从整体环境来说，直接拼读法已经在欧美等国家语言学习中广泛的应用，并取得了良好的效果。为了提高我国英语教学水平，使学生可以灵活的运用英语这门语言，应当借鉴外国经验，合理的运用直接拼读法来进行英语教学，提高英语教学水平。所以，为了使小学高年级英语词汇教学满足新课标要求，并且良好教育和培养学生，使学生英语综合应用能力得以提高，在小学高年级英语词汇教学中有效应用直接拼读法是非常有意义的。
一、直接拼读法
1.直接拼读法的含义。 所谓直接拼读法就是在学生没有学习音标和相关内容的时候，直接利用词汇本身的字母组合的规律帮助提高学生对单词的记忆和掌握效率。基于此概念，确定直接拼读法有效的应用于英语单词教学之中，可以指导学生进行英语单词组合，从而找到英语单词中字母组合规律，加之适当的培训，可以使学生在未来学习中准确的理解单词，并且有规律的记忆单词，这对于提高学生英语综合运用能力有很大帮助。所以，直接拼读法是一种符合新课标要求、有效的教学方法，将其科学、合理的应用于英语单词教学中是非常有意义的。
2.直接拼读法涉及的理论。
（1）吸收学习迁移理论。所谓学习迁移就是指学生在学习英语的时候受到其汉语学习的影响。但是英语学习和汉语学习不一样，总体来说汉语学习更加注重意义，但是英语学习更加注重发音。但是在组织学生进行直接拼读英语单词时，还是可以借鉴汉语学习，进行不同字母及其发音的学习，感受不同字母及其发音的区别，进而准确掌握字母及字母发音。
（2）自主学习理论。之所以说直接拼读法还涉及了自主学习理论，主要是在组织学生进行直接拼读单词中重点探寻单词中字母组成规律，以便学生能够掌握单词学习规律与方法，长此以往学生能够自主学习英语单词。从自主学习理论角度来看，直接拼读法的有效应用，的确利于增强学生自主学习英语单词的能力。
二、直接拼读法在小学高年级英语词汇教学中的应用
基于以上内容的分析，确定小学高年级英语词汇教学中有效应用直接拼读法是非常有意义的，利于丰富学生英语词汇量，利于提高学生自主学习能力。那么，如何在小学高年级英语词汇教学中有效应用直接拼读法呢？
1.直接拼读法在基础词汇方面的应用。 一般来说，在学生还没有学习音标的相关内容的时候，直接拼读法的运用效果会更加的理想。当然，充分发挥直接拼读法的作用，将其应用于基础词汇教学方面，首先需要教师深入的理解直接拼读法，在教学活动中从学生的角度出发，向学生说明直接拼读法，以便学生能够对直接拼读法予以认识和了解。其次，教师组织学生进行单词学习的过程中，利用直接拼读法进行单词拆分，学习单词中的字母及音标，从而使学生找出单词的组成规律及读法，进而理解记忆，掌握单词。例如，某教师在组织学生进行学 up 的时候，就采用了直接拼读法，在黑板上罗列出含有“ up ”的单词，比如 but，cup 等，组织学生利用直接拼读法进行单词拆分，学习单词中的字母及音标，学生会发现其发音相似，学生学习起来效率会更高。
2.直接拼讀法在拓展词汇方面的应用。 将直接拼读法应用于拓展词汇方面，除了要教授学生单词学习与记忆的方法，还要注意培养学生的拓展能力，促进学生发散性思维的发展。具体的做法是教师在黑板上列出几个拓展词汇，让学生利用直接拼读法尝试进行单词的拆分，尝试分析单词的读法，在此之后教师正确的评价学生学习情况，长此以往可以使学生更好的掌握直接拼读法，并且能够灵活的运用拼读法学习英语单词。
三、结束语
从新课程标准要求及小学英语词汇教学的实际情况来看，直接拼读法有效的应用于小学英语词汇教学中是非常有效的，利于提高学生英语学习效率，利于提高小学英语教学水平。当然，要想使基于直接拼读法的小学高年级英语教学水平提高，应当结合教学实际情况，合理的运用直接拼读法组织学生进行基础词汇和扩展词汇的应用，以便学生明确单词中字母的规律，进而有效学习和记忆单词，丰富英语单词储备量，逐步提高学生的英语综合应用能力。
参考文献：
[1]陶克亮.直拼法在五年级英语词汇教学中的有效性研究[D].杭州师范大学，2011.
[2]詹佳.小学英语词汇教学中直接拼读法的应用探微[J].都市家教（下半月），2015（12）：62-62.
[3]陈燕雁，孙书燕.小学英语单词“直接拼读法”识记教学研究[J].才智，2015（19）：122-122.
[4]刘晓爽.直接拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学，2014.
【关键词】直接拼读法 英语词汇教学 小学高年级 应用分析
从新课程标准要求及小学英语词汇教学的实际情况来看，直接拼读法有效的应用于小学英语词汇教学中是非常有效的，利于提高学生英语学习效率，利于提高小学英语教学水平。因为从整体环境来说，直接拼读法已经在欧美等国家语言学习中广泛的应用，并取得了良好的效果。为了提高我国英语教学水平，使学生可以灵活的运用英语这门语言，应当借鉴外国经验，合理的运用直接拼读法来进行英语教学，提高英语教学水平。所以，为了使小学高年级英语词汇教学满足新课标要求，并且良好教育和培养学生，使学生英语综合应用能力得以提高，在小学高年级英语词汇教学中有效应用直接拼读法是非常有意义的。
一、直接拼读法
1.直接拼读法的含义。 所谓直接拼读法就是在学生没有学习音标和相关内容的时候，直接利用词汇本身的字母组合的规律帮助提高学生对单词的记忆和掌握效率。基于此概念，确定直接拼读法有效的应用于英语单词教学之中，可以指导学生进行英语单词组合，从而找到英语单词中字母组合规律，加之适当的培训，可以使学生在未来学习中准确的理解单词，并且有规律的记忆单词，这对于提高学生英语综合运用能力有很大帮助。所以，直接拼读法是一种符合新课标要求、有效的教学方法，将其科学、合理的应用于英语单词教学中是非常有意义的。
2.直接拼读法涉及的理论。
（1）吸收学习迁移理论。所谓学习迁移就是指学生在学习英语的时候受到其汉语学习的影响。但是英语学习和汉语学习不一样，总体来说汉语学习更加注重意义，但是英语学习更加注重发音。但是在组织学生进行直接拼读英语单词时，还是可以借鉴汉语学习，进行不同字母及其发音的学习，感受不同字母及其发音的区别，进而准确掌握字母及字母发音。
（2）自主学习理论。之所以说直接拼读法还涉及了自主学习理论，主要是在组织学生进行直接拼读单词中重点探寻单词中字母组成规律，以便学生能够掌握单词学习规律与方法，长此以往学生能够自主学习英语单词。从自主学习理论角度来看，直接拼读法的有效应用，的确利于增强学生自主学习英语单词的能力。
二、直接拼读法在小学高年级英语词汇教学中的应用
基于以上内容的分析，确定小学高年级英语词汇教学中有效应用直接拼读法是非常有意义的，利于丰富学生英语词汇量，利于提高学生自主学习能力。那么，如何在小学高年级英语词汇教学中有效应用直接拼读法呢？
1.直接拼读法在基础词汇方面的应用。 一般来说，在学生还没有学习音标的相关内容的时候，直接拼读法的运用效果会更加的理想。当然，充分发挥直接拼读法的作用，将其应用于基础词汇教学方面，首先需要教师深入的理解直接拼读法，在教学活动中从学生的角度出发，向学生说明直接拼读法，以便学生能够对直接拼读法予以认识和了解。其次，教师组织学生进行单词学习的过程中，利用直接拼读法进行单词拆分，学习单词中的字母及音标，从而使学生找出单词的组成规律及读法，进而理解记忆，掌握单词。例如，某教师在组织学生进行学 up 的时候，就采用了直接拼读法，在黑板上罗列出含有“ up ”的单词，比如 but，cup 等，组织学生利用直接拼读法进行单词拆分，学习单词中的字母及音标，学生会发现其发音相似，学生学习起来效率会更高。
2.直接拼讀法在拓展词汇方面的应用。 将直接拼读法应用于拓展词汇方面，除了要教授学生单词学习与记忆的方法，还要注意培养学生的拓展能力，促进学生发散性思维的发展。具体的做法是教师在黑板上列出几个拓展词汇，让学生利用直接拼读法尝试进行单词的拆分，尝试分析单词的读法，在此之后教师正确的评价学生学习情况，长此以往可以使学生更好的掌握直接拼读法，并且能够灵活的运用拼读法学习英语单词。
三、结束语
从新课程标准要求及小学英语词汇教学的实际情况来看，直接拼读法有效的应用于小学英语词汇教学中是非常有效的，利于提高学生英语学习效率，利于提高小学英语教学水平。当然，要想使基于直接拼读法的小学高年级英语教学水平提高，应当结合教学实际情况，合理的运用直接拼读法组织学生进行基础词汇和扩展词汇的应用，以便学生明确单词中字母的规律，进而有效学习和记忆单词，丰富英语单词储备量，逐步提高学生的英语综合应用能力。
参考文献：
[1]陶克亮.直拼法在五年级英语词汇教学中的有效性研究[D].杭州师范大学，2011.
[2]詹佳.小学英语词汇教学中直接拼读法的应用探微[J].都市家教（下半月），2015（12）：62-62.
[3]陈燕雁，孙书燕.小学英语单词“直接拼读法”识记教学研究[J].才智，2015（19）：122-122.
[4]刘晓爽.直接拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学，2014.