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摘要：现代信息技术是完成教育任务达成教育目标的有效手段。在幼儿教育中应用信息技术，能够为幼儿提供一个身心愉快、主动探究的良好环境。现代信息技术是幼儿教育中最为直观、形象和生动的传授工具，它能够让幼儿教育充满无限的生机和活力。
关键词：幼儿教育 信息技术 多媒体 教学
引言
在现代化信息技术时代，多媒体技术教学是教学手段现代化的重要组成部分，我们在教学中不断尝试利用多媒体技术实施教育将教学内容，逼真、富有趣味性的呈现给幼儿，使教育内容变的可视、可听、易感知、易体会，便于幼儿理解，优化教育过程，提高教育的有效性。
一、利用多媒體教学手段创设宽松、自由的语言环境
在传统的语言教学活动中，多以挂图讲述的形式，同时制作教具既费时又费力。借助多媒体教学将静态挂图变为动态画面，动态情境的变化，更加吸引幼儿的有意注意，为幼儿创造一个融声、像、形为一体的“真实”语言情境，将逼真的画面呈现在幼儿面前，变说教为形象生动的语言视觉刺激，轻松地突破教学中的重难点。充分调动幼儿学习的积极性、主动性，发挥幼儿的想象力与创造力，优化了语言教学过程。如在中班教学故事《龟兔赛跑》中，利用网络信息在线观看或下载视频，声、像、动感为一体的故事视频，激发幼儿的语言学习兴趣，充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用，使幼儿能够快速理解故事内容。
良好的倾听习惯是帮助幼儿奠定学习语言的重要基础，教师将幼儿已学过的故事幼儿分角色复述、续编故事、自学故事等利用多媒体技术：会声会影录音生成转换Mp3格式，再播放给幼儿倾听自己讲的故事，幼儿满怀好奇与欣喜的心情倾听着自己和同伴声音讲的故事，非常吸引幼儿专注的倾听，有效地促进幼儿良好倾听习惯的养成。
二、利用多媒体教学手段。打破传统科学教学
科学活动多是抽象的，具有较强的严密性，而幼儿的思维是形象的，对于抽象的概念往往不易理解，对知识的把握处于被动状态。利用多媒体技术，将教学内容以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地形象、生动、鲜明地呈现给幼儿，极大地调动了幼儿学习科学的积极性与探索欲望，真正使幼儿成为科学活动中的主人。例如：中班科学“神奇的尾巴”课件，用故事视频《小壁虎借尾巴》为导入活动，将直观、形象、生动画面呈现给幼儿，使幼儿轻松掌握故事中动物尾巴的功能。
三、利用多媒体教学手段。提升幼儿对艺术活动的兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是幼儿获得知识，扩宽眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。利用多媒体形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的、轻松愉悦的学习情境和教学情境，将静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，创设轻松自然的学习氛围，激发幼儿的兴趣，陶冶情操，增强幼儿的认识动力和能力。多媒体技术能有效激发幼儿绘画的兴趣。可通过电脑、电视，网络等多媒体技术手段，开阔幼儿的视野，丰富幼儿的审美世界，激发幼儿的创作兴趣。将孩子的作品发送班级博客，作为一种评价手段或与家长共欣赏，让孩子从多媒体中看到自己的作品，体验成功的愉悦，增强自信与满足感。
四、利用多媒体教学。促进幼儿健康发展
培养幼儿形成良好的生活常规，是幼儿教师非常辛苦的工作。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，提高幼儿期的生活乃至生命的质量。”幼儿良好的生活常规的形成，可避免安全事故的发生，促进良好的生活卫生习惯，利于教师正常开展教学工作。以往教师在培养幼儿常规时，多以说教幼儿模仿的方式。随着多媒体的广泛运用，将其直观形象生动的动感画面的特点巧妙运用到幼儿一日生活各环节中。如：洗手环节，利用软件剪辑制作视频短片，将正确的洗手方法步骤伴随有趣的洗手儿歌展现给幼儿，孩子们非常专注，很快学会了洗手儿歌与正确洗手方法。制作动画视频《细菌大战》虚拟现实，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，营造出轻松自然的学习氛围，达到预设的教育效果。多媒体的巧妙运用促进幼儿健康习惯的养成。
多媒体信息技术，还可开阔幼儿视野，丰富知识经验，获得多方面信息，在对幼儿进行抗震、消防安全教育中，师生、家长通过网络信息、书籍等收集各种安全应急方法，教师制作课件：以直观、形象、生动、有趣的图像呈现幼儿，幼儿通过与老师互动，当发生危险时幼儿将“人”移到安全位置时，会发出鼓励话语“你真棒，这里很安全”相反则提示：“小朋友换个地方，这里危险”幼儿仿佛身临其境一般，有效地提高了幼儿安全知识与技能。
五、利用多媒体教学。加强家园沟通
家长是幼儿的第一任教师，家长的教育理念和言行直接影响着幼儿的身心发展。家园的有效合作，影响到幼儿的身心、游戏水平、学习能力的发展。《纲要》中提出：“家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿园教育的重要合作伙伴。只有家长有效的参与幼儿教育，才能使幼儿真正健康成长。”因此可以通过多种途径（面谈、书面、家教园地，短信、电话、班级博客等形式与家长沟通合作。多媒体技术不仅深受幼儿喜爱，更受成人们的欢迎，尤其受年轻的爸爸妈妈们的青睐！现在是信息网络时代，许多家长有上网娱乐的爱好，缓解工作中的压力，幼儿园可以利用这一休闲时间段与家长沟通，在网上建立班级相册，留言板等，每周上传幼儿一周活动时的照片，家长经常浏览并下载幼儿精彩照片，非常关注我们的活动内容，更加积极主动地支持与配合班级活动，我们还经常相互留言，相互交流育儿经验，在轻松的“开心”网络时刻，进行家园沟通，共同解决教育中的困惑与难题，为我们架起了家园沟通的友谊桥梁。
结语
儿童具有直观和形象的思维特点，幼儿期更是形象思维发展和兴趣培养的关键时期，这就要求幼儿教育要突出形象生动和直观有趣的特征。现代信息技术能够有效调动幼儿的各种感官参与活动，有趣的图形，悦耳的声音和生动的画面等等，将许多抽象和难以理解的教学内容变得具体形象，易于理解，这正吻合了幼儿的认知特点。
关键词：幼儿教育 信息技术 多媒体 教学
引言
在现代化信息技术时代，多媒体技术教学是教学手段现代化的重要组成部分，我们在教学中不断尝试利用多媒体技术实施教育将教学内容，逼真、富有趣味性的呈现给幼儿，使教育内容变的可视、可听、易感知、易体会，便于幼儿理解，优化教育过程，提高教育的有效性。
一、利用多媒體教学手段创设宽松、自由的语言环境
在传统的语言教学活动中，多以挂图讲述的形式，同时制作教具既费时又费力。借助多媒体教学将静态挂图变为动态画面，动态情境的变化，更加吸引幼儿的有意注意，为幼儿创造一个融声、像、形为一体的“真实”语言情境，将逼真的画面呈现在幼儿面前，变说教为形象生动的语言视觉刺激，轻松地突破教学中的重难点。充分调动幼儿学习的积极性、主动性，发挥幼儿的想象力与创造力，优化了语言教学过程。如在中班教学故事《龟兔赛跑》中，利用网络信息在线观看或下载视频，声、像、动感为一体的故事视频，激发幼儿的语言学习兴趣，充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用，使幼儿能够快速理解故事内容。
良好的倾听习惯是帮助幼儿奠定学习语言的重要基础，教师将幼儿已学过的故事幼儿分角色复述、续编故事、自学故事等利用多媒体技术：会声会影录音生成转换Mp3格式，再播放给幼儿倾听自己讲的故事，幼儿满怀好奇与欣喜的心情倾听着自己和同伴声音讲的故事，非常吸引幼儿专注的倾听，有效地促进幼儿良好倾听习惯的养成。
二、利用多媒体教学手段。打破传统科学教学
科学活动多是抽象的，具有较强的严密性，而幼儿的思维是形象的，对于抽象的概念往往不易理解，对知识的把握处于被动状态。利用多媒体技术，将教学内容以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地形象、生动、鲜明地呈现给幼儿，极大地调动了幼儿学习科学的积极性与探索欲望，真正使幼儿成为科学活动中的主人。例如：中班科学“神奇的尾巴”课件，用故事视频《小壁虎借尾巴》为导入活动，将直观、形象、生动画面呈现给幼儿，使幼儿轻松掌握故事中动物尾巴的功能。
三、利用多媒体教学手段。提升幼儿对艺术活动的兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是幼儿获得知识，扩宽眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。利用多媒体形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的、轻松愉悦的学习情境和教学情境，将静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，创设轻松自然的学习氛围，激发幼儿的兴趣，陶冶情操，增强幼儿的认识动力和能力。多媒体技术能有效激发幼儿绘画的兴趣。可通过电脑、电视，网络等多媒体技术手段，开阔幼儿的视野，丰富幼儿的审美世界，激发幼儿的创作兴趣。将孩子的作品发送班级博客，作为一种评价手段或与家长共欣赏，让孩子从多媒体中看到自己的作品，体验成功的愉悦，增强自信与满足感。
四、利用多媒体教学。促进幼儿健康发展
培养幼儿形成良好的生活常规，是幼儿教师非常辛苦的工作。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，提高幼儿期的生活乃至生命的质量。”幼儿良好的生活常规的形成，可避免安全事故的发生，促进良好的生活卫生习惯，利于教师正常开展教学工作。以往教师在培养幼儿常规时，多以说教幼儿模仿的方式。随着多媒体的广泛运用，将其直观形象生动的动感画面的特点巧妙运用到幼儿一日生活各环节中。如：洗手环节，利用软件剪辑制作视频短片，将正确的洗手方法步骤伴随有趣的洗手儿歌展现给幼儿，孩子们非常专注，很快学会了洗手儿歌与正确洗手方法。制作动画视频《细菌大战》虚拟现实，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，营造出轻松自然的学习氛围，达到预设的教育效果。多媒体的巧妙运用促进幼儿健康习惯的养成。
多媒体信息技术，还可开阔幼儿视野，丰富知识经验，获得多方面信息，在对幼儿进行抗震、消防安全教育中，师生、家长通过网络信息、书籍等收集各种安全应急方法，教师制作课件：以直观、形象、生动、有趣的图像呈现幼儿，幼儿通过与老师互动，当发生危险时幼儿将“人”移到安全位置时，会发出鼓励话语“你真棒，这里很安全”相反则提示：“小朋友换个地方，这里危险”幼儿仿佛身临其境一般，有效地提高了幼儿安全知识与技能。
五、利用多媒体教学。加强家园沟通
家长是幼儿的第一任教师，家长的教育理念和言行直接影响着幼儿的身心发展。家园的有效合作，影响到幼儿的身心、游戏水平、学习能力的发展。《纲要》中提出：“家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿园教育的重要合作伙伴。只有家长有效的参与幼儿教育，才能使幼儿真正健康成长。”因此可以通过多种途径（面谈、书面、家教园地，短信、电话、班级博客等形式与家长沟通合作。多媒体技术不仅深受幼儿喜爱，更受成人们的欢迎，尤其受年轻的爸爸妈妈们的青睐！现在是信息网络时代，许多家长有上网娱乐的爱好，缓解工作中的压力，幼儿园可以利用这一休闲时间段与家长沟通，在网上建立班级相册，留言板等，每周上传幼儿一周活动时的照片，家长经常浏览并下载幼儿精彩照片，非常关注我们的活动内容，更加积极主动地支持与配合班级活动，我们还经常相互留言，相互交流育儿经验，在轻松的“开心”网络时刻，进行家园沟通，共同解决教育中的困惑与难题，为我们架起了家园沟通的友谊桥梁。
结语
儿童具有直观和形象的思维特点，幼儿期更是形象思维发展和兴趣培养的关键时期，这就要求幼儿教育要突出形象生动和直观有趣的特征。现代信息技术能够有效调动幼儿的各种感官参与活动，有趣的图形，悦耳的声音和生动的画面等等，将许多抽象和难以理解的教学内容变得具体形象，易于理解，这正吻合了幼儿的认知特点。