CT引导下胸神经根背根节脉冲射频治疗开胸术后疼痛综合征20例

来源 :介入放射学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chinamax
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨CT引导下胸神经背根节脉冲射频治疗开胸术后疼痛综合征的临床疗效。方法 2016年4月至2017年4月,采用CT引导下胸神经根脉冲射频治疗开胸术后胸廓切口痛患者20例,其中右侧胸廓切口痛8例,左侧胸廓切口痛12例。所有胸廓切口痛患者均接受胸神经背根节脉冲射频治疗每周1次,共行2次。并在治疗后1、2、3和6个月使用视觉模拟疼痛评分(VAS)评估胸廓切口疼痛程度。同时记录每个月阿片类药物消耗量且通过利兹评估神经病症状和体征问卷调查(LANSS评分)评估神经病理体征。结果所有患者在接受治疗后开始跟踪随访,
其他文献
口语交际能力是我们平时沟通交流的基本能力。在语文教学中,应该把口语交际能力的培養作为语文教学的主要目标抓好抓实。口语交际离不开生活,因此,进行口语交际训练要从生活出发,从学生平时的学习、生活和各种活动中进行口语交际训练。  一、创设氛围,丰富情境,激发口语交际兴趣  情境能够激发兴趣、活跃思维、拓展想象。口语交际训练中,创设近乎真实的训练情境有助于口语交际前的组织语言,具体而丰富的交际情境直接刺激
童心语文课堂以“儿童主动生动地发展”为本,珍视儿童“天真、纯朴、活泼”的生命自然状态,开展富有“童趣”的学习活动,激发潜能培养“童智”,滋养童心抒发“童情”,塑造儿童美好的品格。  一、童心语文课堂建构的理论基础  童心语文课堂的建构,基于人本主义教学思想、孔子的启发式教学、加德纳的多元智能理论和于永正儿童的语文教学思想。童心语文课堂既关注学生认知的发展,也注重加强对学生内心世界的了解,营造充满“
“朗读比成绩单、家庭作业、评估表、读书报告和图卡更重要。你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。”教育经典《朗读手册》如是说。  情动而辞发,真挚的情感是学生朗读的基础,没有情感的感情朗读是无病呻吟。情感的表现没有一定的形式和方法,也是苍白无力的。但关于方法的指导,我们反对简单地要求学生某句话、某个词读得重一些,轻一些,快一些