摘要：在初中语文教学中，现代文阅读是一项重要的教学内容，而且在中考语文科目的考试中，现代文阅读也是所占分值较高的。因为初中语文阅读教学包括现代文阅读和古文阅读，纵观各地中考，现代文阅读所占阅读板块的分值大多在60%～75%，由此可见其重要性。但是在实际的考试中，学生的得分率并不高。那么我们应该如何进行现代文阅读教学呢？本文将进行探究。
　　关键词：初中语文；现代文阅读；教学
　　初中语文教学大纲对初中学生阅读能力的培养十分重视，它提出，学生应“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力”。那么，为何语文教学大纲对学生现代文阅读教学作出这些要求呢？这就要从现代文阅读教学的意义入手进行分析。
　　一、现代文阅读教学的意义
　　每一篇现代文阅读素材都富有丰富的知识，以及各种写作手法，还会有很多的问题，要求学生按照后面的问题来阅读文章，所以现代文阅读不仅可以增长学生知识，开拓学生视野，还可以提高学生分析问题、解决问题的能力。
　　1、增长知识，开拓视野。“书中自有黄金屋”，书籍对于增长学生知识，开拓学生视野的作用是不言而喻的。不仅是一本本书籍，即使是精选入教材与各辅导资料中的现代文阅读文章，每一篇也都蕴含着丰富的知识与文化，它们对于学生增长知识，开拓视野也是尤为重要的。通过学习一篇篇不同题材、内容的文章，学生可以从中获悉天文、地理、历史、人文，丰富了知识结构，开拓了视野。
　　2、提高分析问题、解决问题的能力。每一篇现代文阅读训练的后面，都会有几个问题，是针对该文章所提出的，要求学生不仅要阅读文章，还要关注文章的中心思想、整体布局、各处细节等。在这个过程中，学生带着问题去阅读，审读题目，分析文章，从文章中总结概括问题的答案，从而可以切实提高学生分析问题、解决问题的能力。
　　此外，现代文阅读也能发展学生的思维和智慧，使其接受美的熏陶，丰富精神世界，提高修养和品位，可谓意义重大。
　　二、如何加强初中语文现代文阅读教学
　　1、加强阅读技巧指导。很多学生在现代文阅读题型中得分率低，其直接原因就是缺乏阅读技巧。因此要想加强现代文阅读教学，教师需要做的就是加强学生的阅读技巧指导，让学生利用技巧去解决问题，获取分数。具体而言，阅读技巧可以分为以下几点：
　　（1）理清思路，归纳中心。指导学生在阅读时要纵观全文，理清思路，先在心中有一个大概的认识，归纳文章的中心思想。
　　（2）抓关键词：句。找到关键词：句，问题便迎刃而解。文章的关键词：句大多是开头句、结尾句、独立成段句，以及有着各自修辞手法的句子，在阅读时，对这些句子要尤为关注，多读几遍。
　　（3）分析题干。题干中包含了与答案相关的信息，提示了答题范围和答题角度，所以我们要指导学生多分析题干，认真审题，这是答对问题的基础。
　　（4）答案在原文中筛选、提炼、整合。现代文阅读中，很多答案都是直接来自与文章中的，对于这部分题目我们可以直接去文章中找寻、筛选答案，对其进行提炼、整合，从而得出最准确的答案。
　　2、扩展课外阅读面。单靠课本上的和平时所做教辅书上的现代文阅读训练来提升教学效率，提高学生语文素养是远远不够的。学生的语文素养和阅读能力，需要在大量的阅读中长进。因此要树立大语文观，立足于课内，延伸于課外，注重课外知识点的渗入，针对学生的特点和现代文阅读的考查重点来有目的地选择，融会贯通。因此，我立足课堂，以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，以一篇带多篇，以课内带课外，以精读带博读，扩展了学生的阅读面，取得了良好的效果。
　　3、注重学生个体体验。一千个人眼中有一千个哈姆雷特。由于学生的生活经历不同，性格、个性不同，所以对于同一篇文章，其感受和体会都不尽相同。我们需要做的就是尽量尊重学生的情感与意志，注重个体体验。比如，记叙文《我说，你听》，回忆了一位得了脑梗的教师以前的教学经历，这篇文章后面有这样一道题：阅读下面的句子，联系上下文，探究：“我的眼泪喷涌而出”中的“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？这道问题，需要学生根据文章深入思考，并体会文章人物的思想感情。于是我要求学生把作者幻想成自己，体会我的眼泪“喷涌而出”时是怎样的情感。这时，有的学生说，“我”是难过、悲伤的，也有的同学说，“我”是看到老师得了重病而心疼老师。学生通过阅读文章，回答问题，将自己的情感体验灌注到文章中，领悟和感受了作者的情感，取得了良好的教学效果。
　　三、结语
　　相对而言，现代文阅读是比较简单的一种题型，由于大多数初中语文教学中的现代文语言通俗易懂，中心比较明确，所以难度并没有学生想象的那么高。我们语文教师在教学中要做的不仅仅是以上几点，还需要消除学生对于现代文阅读的畏惧心理，培养学生的阅读兴趣，从而强化现代文阅读教学，提升教学效率。