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摘 要：随着十八大的召开，在国家发展中全民创新已经成为了首要举措。国家为了培养在校本科学生的创新能力，实施了大学生科研立项政策，进而促进本科生的教育教学水平的有效提升。对此，笔者在本文中通过结合自身多年的工作经验，对口腔医学生科研创新能力的培养进行了简要地分析，进而为其将来步入社会打下良好的基础。
关键词：口腔医学生；创新能力；科研
一、 引言
在我国经济不断进步的推动下，科学研究也取得了显著的成绩，而在现阶段的现代科学中，生命科学将成为领导科学，对医学生专业素质和能力的要求也越来越高。高等院校的人才只具备扎实的理论基础是远远不够的，还需要具备较强的创新及科学研究的能力。口腔医学和其他学科进行比较，具有繁多的科目、齐全的种类、较强的专业性，这也为口腔医学教育者的工作带来了更大的难度。
二、 培养学生科研能力的重要性
随着科技不断地发展，对人才的培养也有了越来越高的要求，在这样的背景下，培养口腔医学生的科研能力是历史发展的必然趋势。通过科研立项，为学生的学习提供了更广阔的空间，促进了学生专业能力的提升，有助于学生对所学的专业知识有更深入地认识，并正确地认识自身的不足之处，进而将学习的兴趣有效地激发出来，对知识积极、主动地学习，进一步地提高自身的综合能力。通过培养学生的科研能力，可以将实践教学和理论教学有效地结合起来，使知識结构更加的完善，对学生的实践能力进行有效地培养。与此同时，在科研情境中，医学生还可以将其中存在的问题和困惑找出，并经过不断地努力将问题进行解决。除此之外，在进行科研活动的过程中，还可以对一些思维方式和思想观念的碰撞有直接的感悟，进而更正确地认识自己，促进学生科研能力和实践能力的提升。
三、 培养口腔医学生科研创新能力的具体措施
（一） 对项目的可行性多加注意
在对课题进行选定的时候，需要进行详细地考虑，看其是否具有合理的设计、
较高的起点，而且又没有太大的难度等条件，有助于更好地完成创新训练计划。在刚开始进行立项设计的时候，就需要对本科生所具备的视野程度和知识储备量进行详细地了解，脚踏实地地做好每一步。在选题时还需要对课题的可行性和实用性给予高度的重视，科研活动必须要与实际应用相结合，最终应用到临床实践中去。在立项的可行性中，科研经费也是一个重要条件。在设计课题时，一定要预算好经费，尽可能地控制在预算之内，进而保证科研活动顺利地开展。因此，在进行选题的时候，既不能偏大，也不能偏难。学生在设计科研立项的时候，需要对经费预算、科研应用及知识储备这些问题进行充分地考虑，教师对其进行适当地引导，进而顺利地进行科研项目。
（二） 对综合素质能力进行充分地强调
能否顺利地进行科研项目并得到良好的科研成果，在一定的程度上受到了学生综合素质高低的影响。科研实验在进行的时候，会有各种各样的问题产生，包括人员协调和学术等方面。学生在这个时候，需要将存在的问题进行及时解决，通过查找一些资料和对相关人员进行咨询等方式实现全方位的分析，最终得到可以将问题解决的方法，将存在于实验中的一些障碍和问题进行有效地清除。在科研中的一些实验指标，需要对特殊试验技术进行应用，而在课堂上这些技术是学不到的。这个时候，学生可以找相关专业教师进行沟通和请教，对一些相关资料进行查阅，经过不断地实践操作，将这项技能熟练地掌握，在这个过程中主要考验了学生的理论知识、操作能力和沟通协调能力等。除此之外，在科研中查找资料的时候，不仅仅是只查阅本专业的知识，还可能和其他的一些学科有所涉及，与此同时，还有可能会查找一些国外文献，因此，学生的自学能力必须要强，不仅可以对专业文献进行翻译，还可以对知识进行整合。在对问题进行解决的时候，科研团队要进行紧密地合作，将团队精神充分地发挥出来，组员之间的沟通和协调也可以体现出学生的综合能力。在答辩的环节中，专家会进行审议和提问，这要求学生要具备较高的口语表达能力和心理素质。所以，学生对科研立项的参与，并不只是探索知识，也可以培养和提高自身的综合素质，为其将来步入社会打下良好的基础。
（三） 将口腔专业特点体现出来
在我国，口腔医学教育进行口腔专业课的学习是在大学三年级以后进行的，而在西方发达国家专业课程的开展从大学一年级就开始有所涉及。因此，我国的口腔专业课要比国外晚一些，学生认识口腔专业课程的水平也并不高，离逐渐融合的境界还有一定的距离，由于该专业课具有大量的内容，因此，和国外相比较，我国学生对知识的运用和理解能力还有一些不足，而且自主学习能力比较差，在实践中应用理论知识的机会也比较少。在教师的引导下，学生进行口腔专业方向项目的设计，可以将其学习口腔专业课的热情和积极性充分地调动起来，并在科研实践中应用口腔临床知识，进而促进学生学习能力和实践能力地有效提高，成为社会所需要的复合型人才。
结束语
总而言之，通过口腔医学生科研立项政策的实施，对学生学习的主动性进行了有效地培养，在学习的过程中，可以自行发现、分析并解决问题，将理论知识与实际能力有效地结合起来，进而促进自身综合能力的提升。医学生所体现出的创新能力和综合能力就是其自身的特点。对于医学生来说，科研项目研究是一次良好的机遇，积极地影响着学生日后步入社会的发展。现阶段，医学生在社会上要想得到良好的发展，只有一纸文凭和看病能力是远远不够的，还需要将自己培养成看好病、会创新、会交流，具有很强综合能力的优秀人才。
参考文献：
[1]戴振东，吴庆宪.大学本科教育中创新意识培养的试验和思考[J].教育教学论坛，2015，42（10）：82-85.
[2]梁绬琦，金可可，宋张娟.科研能力系统性培养在医学本科生教学实践中的应用[J].中国高等医学教育，2012（3）：5-6.
[3]王啸东，沈艳丽.大学生实践创新训练计划项目的申请、实施与思考[J].学园：教育科研，2012（23）：102.
关键词：口腔医学生；创新能力；科研
一、 引言
在我国经济不断进步的推动下，科学研究也取得了显著的成绩，而在现阶段的现代科学中，生命科学将成为领导科学，对医学生专业素质和能力的要求也越来越高。高等院校的人才只具备扎实的理论基础是远远不够的，还需要具备较强的创新及科学研究的能力。口腔医学和其他学科进行比较，具有繁多的科目、齐全的种类、较强的专业性，这也为口腔医学教育者的工作带来了更大的难度。
二、 培养学生科研能力的重要性
随着科技不断地发展，对人才的培养也有了越来越高的要求，在这样的背景下，培养口腔医学生的科研能力是历史发展的必然趋势。通过科研立项，为学生的学习提供了更广阔的空间，促进了学生专业能力的提升，有助于学生对所学的专业知识有更深入地认识，并正确地认识自身的不足之处，进而将学习的兴趣有效地激发出来，对知识积极、主动地学习，进一步地提高自身的综合能力。通过培养学生的科研能力，可以将实践教学和理论教学有效地结合起来，使知識结构更加的完善，对学生的实践能力进行有效地培养。与此同时，在科研情境中，医学生还可以将其中存在的问题和困惑找出，并经过不断地努力将问题进行解决。除此之外，在进行科研活动的过程中，还可以对一些思维方式和思想观念的碰撞有直接的感悟，进而更正确地认识自己，促进学生科研能力和实践能力的提升。
三、 培养口腔医学生科研创新能力的具体措施
（一） 对项目的可行性多加注意
在对课题进行选定的时候，需要进行详细地考虑，看其是否具有合理的设计、
较高的起点，而且又没有太大的难度等条件，有助于更好地完成创新训练计划。在刚开始进行立项设计的时候，就需要对本科生所具备的视野程度和知识储备量进行详细地了解，脚踏实地地做好每一步。在选题时还需要对课题的可行性和实用性给予高度的重视，科研活动必须要与实际应用相结合，最终应用到临床实践中去。在立项的可行性中，科研经费也是一个重要条件。在设计课题时，一定要预算好经费，尽可能地控制在预算之内，进而保证科研活动顺利地开展。因此，在进行选题的时候，既不能偏大，也不能偏难。学生在设计科研立项的时候，需要对经费预算、科研应用及知识储备这些问题进行充分地考虑，教师对其进行适当地引导，进而顺利地进行科研项目。
（二） 对综合素质能力进行充分地强调
能否顺利地进行科研项目并得到良好的科研成果，在一定的程度上受到了学生综合素质高低的影响。科研实验在进行的时候，会有各种各样的问题产生，包括人员协调和学术等方面。学生在这个时候，需要将存在的问题进行及时解决，通过查找一些资料和对相关人员进行咨询等方式实现全方位的分析，最终得到可以将问题解决的方法，将存在于实验中的一些障碍和问题进行有效地清除。在科研中的一些实验指标，需要对特殊试验技术进行应用，而在课堂上这些技术是学不到的。这个时候，学生可以找相关专业教师进行沟通和请教，对一些相关资料进行查阅，经过不断地实践操作，将这项技能熟练地掌握，在这个过程中主要考验了学生的理论知识、操作能力和沟通协调能力等。除此之外，在科研中查找资料的时候，不仅仅是只查阅本专业的知识，还可能和其他的一些学科有所涉及，与此同时，还有可能会查找一些国外文献，因此，学生的自学能力必须要强，不仅可以对专业文献进行翻译，还可以对知识进行整合。在对问题进行解决的时候，科研团队要进行紧密地合作，将团队精神充分地发挥出来，组员之间的沟通和协调也可以体现出学生的综合能力。在答辩的环节中，专家会进行审议和提问，这要求学生要具备较高的口语表达能力和心理素质。所以，学生对科研立项的参与，并不只是探索知识，也可以培养和提高自身的综合素质，为其将来步入社会打下良好的基础。
（三） 将口腔专业特点体现出来
在我国，口腔医学教育进行口腔专业课的学习是在大学三年级以后进行的，而在西方发达国家专业课程的开展从大学一年级就开始有所涉及。因此，我国的口腔专业课要比国外晚一些，学生认识口腔专业课程的水平也并不高，离逐渐融合的境界还有一定的距离，由于该专业课具有大量的内容，因此，和国外相比较，我国学生对知识的运用和理解能力还有一些不足，而且自主学习能力比较差，在实践中应用理论知识的机会也比较少。在教师的引导下，学生进行口腔专业方向项目的设计，可以将其学习口腔专业课的热情和积极性充分地调动起来，并在科研实践中应用口腔临床知识，进而促进学生学习能力和实践能力地有效提高，成为社会所需要的复合型人才。
结束语
总而言之，通过口腔医学生科研立项政策的实施，对学生学习的主动性进行了有效地培养，在学习的过程中，可以自行发现、分析并解决问题，将理论知识与实际能力有效地结合起来，进而促进自身综合能力的提升。医学生所体现出的创新能力和综合能力就是其自身的特点。对于医学生来说，科研项目研究是一次良好的机遇，积极地影响着学生日后步入社会的发展。现阶段，医学生在社会上要想得到良好的发展，只有一纸文凭和看病能力是远远不够的，还需要将自己培养成看好病、会创新、会交流，具有很强综合能力的优秀人才。
参考文献：
[1]戴振东，吴庆宪.大学本科教育中创新意识培养的试验和思考[J].教育教学论坛，2015，42（10）：82-85.
[2]梁绬琦，金可可，宋张娟.科研能力系统性培养在医学本科生教学实践中的应用[J].中国高等医学教育，2012（3）：5-6.
[3]王啸东，沈艳丽.大学生实践创新训练计划项目的申请、实施与思考[J].学园：教育科研，2012（23）：102.