一、中等职业学校现状
　　1.中等职业教育萎缩，招生连续滑坡
　　普通高中招生规模不断扩大，迫使中职学校逐渐放低了对学生的分数要求，这也从侧面造成了中等职业院校以及技工学校的生源不断减少，学生质量有所下降。这增加了学校在管理和人才培养方面的难度。而培养的学生质量不高，将直接影响就业，就业情况的不乐观又反作用于学校，致使愿意报考中等职业学校的学生减少。
　　2.“零门槛”入学带来学生群体素质的整体下滑
　　职业教育，原本是为了培养高质量的技能型人才，以适应社会经济的发展要求，是属于优势群体的教育。但是随着观念的转变，多数学生都希望能受到更高层次的教育，而职业教育已经不能满足他们的需要。面对生源的不断减少，部分中等职业院校为吸引生源，甚至实行“零门槛”入学。这样一来，学生的质量更难以得到保证。很多学生在中考失利后，进入职业学校，不仅学习基础较差，还在思想品德、行为举止等各个方面存在欠缺。
　　二、中职生的主要问题
　　1.学习行为方面
　　从学习行为方面来看，中职生存在不同程度的问题。有很大一部分学生没有掌握正确的学习方法，他们对于专业课学习又缺乏兴趣，上课听不懂，下课不用功，进而产生厌学情绪；课下与老师缺乏沟通；不善于总结自己在学习中遇到的问题；组织纪律观念淡薄。这些直接影响着学校的管理工作。
　　2.人际交往方面
　　从人际交往方面来看，中职生正处于青春期，在生理、心理上均不成熟，面对来自各方面的诱惑，表现出一定的迷茫和困惑。很多学生学习成绩相对较差，一直受到不公平待遇，又由于自身性格、成长环境等因素，极度希望得到他人赞赏，于是常以自我为中心，在人际交往中急于表现自己，不注重方式方法，致使矛盾冲突不断。这些都对学校的管理工作提出了挑战。
　　三﹑对中职学生管理的实践探索
　　对于中等职业学校的教育者来说，除不断加强对学生科学文化知识和各项劳动技能的培养外，更应该投入大量精力在矫正学生的行为上，只有这样做才能为社会提供适应社会发展的高技能人才。结合笔者自身的工作经验，笔者认为学校可在以下几方面作出改善。
　　1.敢于接纳和真诚对待问题学生
　　问题学生的产生，究其原因，在于其不仅受到不良家庭教育和学校教育的影响，还受到不良社会风气的侵蚀。研究如何把问题学生培养成社会的有用之才，是我们教育者不断追求的教育境界。本来，问题学生在心理上就十分脆弱，常常有沮丧、烦闷郁结于心，就常借助不良的行为进行宣泄。对待问题学生，切不可急功近利，一定要认认真真、循序渐进。在日常学习生活中，多找机会和时间去了解学生，根据他们的个人经历、家庭情况，关心学生；和家长保持定期联系，常与家长分享学生的进步；因材施教，帮助学生找到人生定位；尊重学生的人格和情感，使他们感受到自身的尊严；以身作则，引导学生遵纪守法；因势利导，使学生在潜移默化中形成良好的道德品质和行为习惯，从而健康快乐地成长起来。
　　2.把握社会主流，减少消极影响
　　处于青春期的中职生，由于生理和心理上的不成熟和认知上的局限性，在看待日常生活、学习中的各种事情时，不能够准确地把握社会现象的实质，常常做出一些错误的判断。如很容易将一些非本质、非主流的社会现象当作社会的本质和主流，然后进行效仿。由此，教育者首先要做的就是将社会中存在的社会现象进行分析、研究、归类，在日常讲课中穿插案例分析，明确对错，引导学生正确地认识社会现象，把握社会发展的主流，从而自觉地抵制社会对于自身的不良影响。
　　3.营造和谐积极的校园环境
　　校园作为学生生活的重要场所，其环境的好坏直接影响着学生的行为。要想消减校园不良环境对学生产生的消极影响，可从以下三方面进行应对。
　　（1）开展各项文体活动，加强校园文化建设。开展运动会、演讲比赛、智力大比拼等活动，不仅能够丰富学生的课余生活，展示学生的风采，还可以加强学生之间的交流，从而逐渐形成积极进取的校风。
　　（2）发挥团委、学生会、社团的作用，搭建交流平台，增进学生之间的交流，避免学生拉帮结派形成小团体。
　　（3）建立和健全学校的各项规章制度，学校的管理工作制度化、系统化、科学化，营造一个公平、公正、透明的校园环境，进而引导学生弘扬正气，自觉抵制不正之风。
　　（作者单位：河北省承德技师学院）