摘要: 學生学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,其中非智力因素在人的学习、成才过程中的决定性的作用,因此要优化非智力因素。 关键词:初中历史 教学 审美 非智力因素
摘要:任何一个优秀的教师,都必须是一个善于激起学生对自己課堂兴趣,确立自己课程吸引力的教师。教师在第一堂课是否能吸引学生,是激起学生对所学课程产生兴趣的前提。因为第一堂课学生往往具有好奇的期待心理,如果教师抓住学生这一特殊心理而精心设计前言课,使学生觉得教师讲课有味、有听头、有意思,就会激发起学生对这门课的强烈兴趣,这对以后的教学会有很大帮助。
内容摘要:借新课程、新课标试行推广之契机,我们教师应回顧昨日,展望将来,正确透视、把握新课程标准,在数学教学中更好地拓展学生的发散思维能力,为他们的探索性、研究性学习插上想象的翅膀,培养他们自己扑捉“灵感”的方法。
明代學者劉績以其所著《三禮圖》而名世,其作多與禮書、禮文有異,内容真僞迄無考論.現勾稽禮文、禮圖、出土實物等進行考釋,以爲劉績《三禮圖》代表了明代禮圖撰作的最高水準
在新课改的实施过程中,传统的教育教学法已日益暴露出自身的弱点,那么,如何使受教育者具有较强的创造力呢?求异思维常常表现为打破框框的别出心裁、超乎寻常,因而易产生标新立异的