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随着当前高校新型MOOC网络教学模式的兴起,对MOOC的教学评价就成为MOOC研究的重要内容,针对大学生就业指导课程开展MOOC过程中出现的＂效率低、无合作、无研究＂的现象,本文介绍了一种新的科学课堂观察评价模式（LICC模式）。它强调学生的学习效果,强调评价要基于证据,本文以大学生就业指导课开展MOOC为例,来解释该评价模式的运作过程。