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阅读教学是语文教学的一个重要的组成部分,阅读行为会伴随人的一生,但不科学的阅读教学又在无意中深深伤害学生的阅读兴趣。传统的阅读教学过分突出学科知识的系统性,压抑了学生的阅读兴趣,排斥了学生的个性体验。中学阅读教学学生主体的失落,漠视学生的独特感受,也熄灭了学生创造的火花。鉴于此,本文对主体性阅读教学在初中语文课堂的应用进行了探讨。