【摘 要】
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近几年来,越来越多的国内研究者开始关注协作问题解决学习（Collaborative Problem-solving Learning,CPCL）在教育教学与研究领域中的实践与应用。本研究立足于幼师生,以微课在
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近几年来,越来越多的国内研究者开始关注协作问题解决学习（Collaborative Problem-solving Learning,CPCL）在教育教学与研究领域中的实践与应用。本研究立足于幼师生,以微课在协作问题解决学习中的支撑作用为切入点,结合实际教学经验,给出了幼师生的微课支持的协作问题解决学习策略的设计路径及设计方案;通过教学实施及反馈,对该学习策略进行修正,以期为下一步幼师生的现代教育技术与学前教育专业课融合的案例研究提供理论和实践指导。
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