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<正> 《小学数学教学失误分析100例》作为一个教师,不可能做到堂堂课都成功,肯定会有教学上的失误,如果我们能自觉地分析教学失误,研究教学失误的原因和改进的措施,那么,一个教师就既掌握了“应该这样教”,又懂得了“不应该那样教”,就能从正反面个方面去掌握教学规律。《小学数学教学失误分析100例》一书,正是从这