论文部分内容阅读
本文介绍了庄浪县关山水源涵养林建设模式及幼林的抚育与管护。
庄浪县关山水源涵养林建设模式及幼林的抚育
【摘 要】
：
本文介绍了庄浪县关山水源涵养林建设模式及幼林的抚育与管护。
【机 构】
：
甘肃省庄浪县林业局
【出 处】
：
农业科技与信息
【发表日期】
：
2013年5期
其他文献
我校坐落在享有“中国皮革皮具之都”美称的广州市花都区狮岭镇。随着皮革工业的飞速发展，异地务工人员不断涌入，我校异地务工人员子女就读数与日俱增。2014学年，我校的异地务工人员子女占在校生的69%。2015年，我校省级课题《建构“家校社”教育共同体，提高异地务工人员子女阅读能力的实践研究》成功立项。 一、激发兴趣，增强异地务工子女阅读的动力，让孩子“想读” 学校和家庭都应注重为孩子创设阅读环境，
函数的零点是沟通函数、方程、图像的一个重要媒介，渗透着等价转化、化归、数形结合、函数与方程等思想方法，是一个考察学生综合素质的很好知识点.近几年的数学高考中频频出现零点问题，其形式逐渐多样化，但都离不开这几种常用的等价关系：函数y=f（x）有零点？圳方程f（x）=0有实数根？圳函数y=f（x）的图像与x轴有交点.也可拓展为：函数y=F（x）=f（x）-g（x）有零点？圳方程组y■=f（x）y■=g
2013年在敦煌市3个植棉乡镇进行了棉花硼肥肥效试验。结果表明,棉花增施硼肥后生长表现、产量结果和经济效益都优于习惯施肥区。从产量结果看,增施硼肥对棉花有一定的增产效
新课程指出，“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上”，强调教师在教学设计时要“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”。放在首位的“读懂学生”，也就是我们常说的“学情分析”。完善“学情分析”的方法，提升数学教师教学研究能力，特别是研究学生的能力，帮助教师找到促进学生有效学习数学和有效教学的策略，为进一步提高数学教学的有效性具有重要的理论和实践意义。 一、课前读懂学生的学习起点
以课文为写作的突破口，及时地把写作训练有机地融进阅读教学，能进一步发挥课文的“典型”优势，使学生学以致用，举一反三，实现读写结合。既能发展学生的思维，培养想象和创新能力，又能激发学生的写作兴趣，促进写作能力的提高。那么，如何依托文本，在阅读教学中指导写作，促进学生作文水平的提高呢？下面，结合《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《巨人的花园》读写结合指导课例，作一探讨。 一、找准训练点，以读促写 语文教