【摘 要】
：
<正>迟发性创伤性膈疝是指创伤急性期无相关膈疝表现,在伤后数周乃至数年之后发生的膈疝[1]。1998年9月至2015年1月间,我院手术治疗38例创伤性膈肌破裂,其中1 1 例仅膈肌破裂
论文部分内容阅读
<正>迟发性创伤性膈疝是指创伤急性期无相关膈疝表现,在伤后数周乃至数年之后发生的膈疝[1]。1998年9月至2015年1月间,我院手术治疗38例创伤性膈肌破裂,其中1 1 例仅膈肌破裂而无膈疝,27例为创伤性膈疝,此27例患者中13例为迟发性创伤性膈疝。本文回顾我院迟发性创伤性膈疝的诊治经验并复习相关文献。1资料与方法1.1一般资料1 3 例迟发性创伤性膈疝患者,男11例、女2例,年龄41~56岁,外伤后至本次入院时间3个月~15年,左侧膈疝者12例、右侧膈疝者1例。受伤当时,1例就诊于我院,其余12例均于本地其他医院治疗。车祸伤9例,坠落摔伤2例,挤压伤1例,刀刺
其他文献
针对独立微电网运行中的优化调度问题展开研究。介绍了独立微电网的典型结构、组成单元功能;综合分析光伏和风力发电、柴油机发电及储能系统等多方面的运行特性,提出考虑柴油
先天性膈疝(CDH)是膈肌异常伴随肺发育不良(PH)、新生儿持续肺动脉高压(PPHN)等病理、生理改变的先天性疾病,其发病率、病死率均较高。迄今为止,CDH的具体病因、最佳治疗措施
二晚抛秧应严格掌握“两期一量”邓胜炳刘向阳刘采森（靖安县农业局）靖安县属长江中下游双季稻区，全年无霜期只有２７１天左右，二季晚稻生产受气候因素的制约比较大。以往在二季晚稻生产
教学实践表明，培养学生的质疑能力，才能更好地发展学生的创造性思维。语文教学要教给学生针对文本不同情况质疑的方法；教师要通过“研疑”、“择疑”和必要的“设疑”引导学生深
“翠微湖碧波荡漾，致远阁巍然耸立”诗句形容弘文中学校园景色美。这所学校是由德高望重，资深名人的老校长吴传君按照县委、县政府指示，于1996年创办的石家庄市正定县第一家民办
新课程背景下,教师必须重新审视自我,审视我们的教育工作,不断更新知识,更新观念,提高素质,树立科学的发展观、学生观和人才观,重构教师角色.
实施新课标后，教师必须彻底摆脱传统观念的束缚，树立创新意识，积极探求创新的方法和途径，去激发学生独立思考和创新的意识，培养学生的科学精神和创新思维的习惯。在教给学生知识的
为解决图像分析堆积态骨料颗粒群时存在的识别精度问题,应用平板扫描仪,提出了基于灰度形态学重建的粘连颗粒分割方法和基于最小凸多边形边界拟合的骨料图像优化技术.采用图像法分析骨料颗粒群特征参数,计算出图像分析中最小样本颗粒数为720.结果表明:基于灰度形态学重建的骨料颗粒群图像分析方法能解决骨料颗粒粘连时的识别问题,并计算出骨料级配、针度、圆度、球度、棱角性指数、比表面积和针状颗粒含量等颗粒群特征参数
新教材在空间与图形部分比过去有很大的加强，这对增强学生的空间感有很大的促进作用，但在实际操作中，视图部分有所缺陷。