【摘 要】
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目的研究艺术类大学生的社会适应状况,为大学生心理健康教育提供依据。方法采用《中国大学生适应量表》自评与他评的方式对295名在校艺术类学生及其同伴进行问卷调查。结果在
【基金项目】
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湖南省哲学社会科学基金“湖南省大一新生社会适应性特征、影响因素及其提高方法研究（项目编号：13YBA259）”;湖南省教育厅项目“不同人格特质个体的内隐自我信息加工特征研究（项目编号：14B127）”;湖南中医药大学博士科研启动基金项目;湖南中医药大学青苗计划项目;湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室项目（项目编号：CBL201607）
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目的研究艺术类大学生的社会适应状况,为大学生心理健康教育提供依据。方法采用《中国大学生适应量表》自评与他评的方式对295名在校艺术类学生及其同伴进行问卷调查。结果在自我适应维度上,不同生源地学生得分存在显著差异(P<0.05),来自农村的艺术类大学生得分(51.19±7.22)显著高于城镇(49.64±7.64)和城市大学生(48.60±7.72)。在学习适应、校园适应、情绪适应和满意度上,不同专业艺术类大学生社会适应性得分有显著差异(P<0.05)。舞蹈专业大学生的学习适应得分显著低于音乐、戏剧和影视专业学生;戏剧专业大学生的校园适应得分明显高于舞蹈、音乐和美术专业学生;舞蹈专业大学生的情绪适应明显低于戏剧和美术专业学生;在满意度上,舞蹈专业大学生得分高于美术专业学生,美术专业高于戏剧专业学生。结论在艺术类大学生中,农村学生比城镇和城市学生的自我适应更强;戏剧专业大学生在学习适应、校园适应、情绪适应上优于美术音乐舞蹈专业,但满意度更低;艺术类大学生对自我有较准确的认识,与他人的认识较为一致。
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