历史年代的记忆一直是学生最感头痛的事。我们应当结合自身实际充分恰当且创造性地运用多种记忆方法来记忆之。前人已总结出的记忆历史年代的方法主要有：数字特征记忆法、等差数列法（单年法、双年法、间2法、间5法、间10法、间100法）、一年多事法、一事多时法、中外史对照记忆法、中外联系记忆法、列表法、分类法等等。但更多历史年代则无明显特征，用以上方法难以对付。
　　经过多年的教学探索，我总结出了一种适应性较强的记忆历史年代的新方法——谐音寓义法。所谓谐音寓义法就是根据枯燥的年代数字的谐音与这年代所发生的历史大事的内容或作用等联系起来记忆的方法。但如果谐音只记住了这个年代却未记住这年代发生的大事，那也就失去了记住该年代的作用了，所以必须与该年代的史实内容相联系，哪怕“异想天开”甚至“牵强附会”都可以，越是新奇独道的联系或“凭空捏造”（最好是据原史加工）越是记忆深刻。
　　为了让学生体会谐音寓义法的趣味，可请他们看下面的一个非历史数字的记忆：一个车牌号是16444，有人谐音寓义为“一律死死死”，咒车主要翻车，很不吉利；有人却从简谱的角度谐音寓义为“多拉发发发”，车主喜上眉梢。
　　谐音寓义有多种,“0”可谐为“洞”、拼音“O”、拉丁字母“O”、图案“圈”、实物“蛋”、简谱“休止”以及几个音的几个调的各种字或近音字，还有地方口音及谐音。谐出的字音及意义是极多的，只要认真去发掘定会有惊奇的发现。现举上几例，供同行参考，如：公元前594年，“鲁王嫌鲁旧制遏制私田，妨碍税收”故颁布“初税亩”；公元前841“国人嫌周厉王巴屎多，太臭，把他赶出镐京”；公元前200年，“见一鸭生了两个蛋，怪怪怪，袁绍大军在官渡被小曹操打得大败”；公元875年，黄巢起义“把旗舞”；公元916年，阿保机把韩延徽等汉人“揪一路”带上京建契丹国；1004年，寇准促宋真宗亲征，在澶洲杀得辽兵“一洞洞的死”；1069年，王安石想通过变法，粮食多了酿成美酒，“从一个洞流酒来慰劳凯旋的宋兵”，这样记住了时间、人物、改革的目的和背景；1140年，岳飞的大刀兵在郾城杀得金国骑兵边逃边嚎：“躲躲是痛”；1141年，宋金议和，宋送岁币“多多是多”；1818.5.5，马克思出生，他“一巴掌一巴掌打得资本家呜呜的哭”；1851.1.11，“一代霸王洪秀全武艺棒棒棒”；1895.4，签订《马关条约》的李鸿章，奄奄一息，提“一把酒壶，死了”；1900.8.14，八国联军总司令西摩尔提着“一个空酒瓶，戴着一付黑眼镜，扒出钥匙”，开了北京大门，带兵胡作非为。
　　下面我把“五. 四”运动以及划时代的大事及时间谐音寓义：1919.5.4，医救醒悟的雄狮”（注：20世纪的19无需寓义，下同），1927.8.1“两个齐天大圣（国.共），同时爬上一个宝座”，当然就打响了“第一枪”；1931.9.18，中秋节，日本认为中国的“米多，来揪一个粑”；1937.7.7，日本话“米些，些，些”有大吃中国之意，全面侵华；1945.8.15，“失误的天皇终于认识到把中日友谊贻误了”，宣布投降；1949.10.1，开国大典，毛主席“发酒一杯又一杯”；1956年底，有一个私营者把“五楼连着楼底”全部合并给国家，实现了公有制；1966.5.16，有个人拒绝别人拉他参加“文化大革命”时抱怨“拉拉勿要拉”；1978年底，为了“医救受屈的奇葩莲蒂，召开了十一届三中全会。等等。因为历史年代的固定性，学生记住了将是一劳永益，谐音寓义法使他们学起历史来事半功倍。
　　没有记不住的历史年代，如果你教会学生运用谐音寓义的新方法。将多种方法结合起来，让学生据自己的实际创造性地记忆，给枯燥的数字注入意义，记忆历史年代会充满乐趣。
　　本栏责任编辑 罗 峰