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摘要：初中阶段是一个学生在学习成长中的关键时期，只有在学生初中时期将教学效率提上去才能提升学生的学习能力。随着我国经济的蓬勃发展，教育体系对学生的英语教学越来越重视，认为英语最重要的基础学科之一。在英语教学过程中，写作是其非常重要的一部分，学生要在作文中将积累的词汇和掌握的语法合理的结合在一起运用到作文当中，才能提升学生对于英语的学习能力。教师在初中阶段进行教学时，要打破传统教学模式，不断更新教学方法，才能让提升英语教学的课堂效率。[1]
关键词：初中英语;作文教学;实施策略
引言
教师在培养初中学生进行英语写作时，首先要付出大量的时间来培养学生的英语思维能力。由于我国教师长时间受应试教育的影响，大部分英语教师只之中学生对于英语词汇量和语法的教学，对学生的写作能力并不重视，在针对写作教学时往往都会选择仿写的教学模式，学生在学习时一直处于被动状态，这种长期的机械学习就会影响学生的思维能力，对学生未来的健康发展有很大的影响。初中英语教师只有意识到学生的英语写作对于学习英语的重要性，才能从根本解决学生在英语学习中遇到的困难。
一、初中英语教学的现状
1.学生自身能力不够
众多周知，英语写作时初中英语教学中非常重要的一部分，在考试中占的分值很大，而且还很占用考试的时间。在学生的初中阶段，英语的学习难度较小学来说上升了一大截，而且在针对语法教学上也专业了很多。很多学生觉得在进入初中阶段以后学习英语就会很吃力，一部分时因为在小学和初中教学环节没有合理的衔接，导致刚进入初中阶段有些不适应，才会影响学习成绩。还有一些学生就是因为自身能力的问题，有点学生是因为对于作文的内容不理解，不知道要写什么内容，有的学生在拿到命题时不仔细读题，直接下手就写导致词不达意，有的学生是因为基础知识差，在写作时没有足够的词汇量支撑整篇文章等等。这些自身问题往往就会造成学生对写作渐渐产生抵触心情，从而降低了对英语作文的写作兴趣。
2.教师的教学问题
很多教师现状还保留着传统的教学方法，受传统应试教育的影响，在学生写作时要一味追求符合命题老师的要求，让学生在写作中为了高分而写作，从不注重培养学生的写作能力，这样对提升学生的写作技巧没有任何的帮助。新课改提出后，不仅要求教师提高教学质量，还要将学生作为课堂中的主体，培养学生的综合素养，而不是让学生的写作仅仅是为了完成教师留的作业。教师的教学方法落后也是影响学生写作的其中一部分原因。在传统教学模式中，教师通常会将一篇例文展示给学生，然后就让学生开始进行仿写，这样的写作并没有让学生懂得文章中的中心思想，只是为了写作而写作，就会影响学生主动思考的能力，对提升学生的写作能力没有任何帮助。[2]
二、如何提升初中英语作文写作能力的实施策略
1.创造良好的学习氛围
教师在开展初中英语作文活动时，应帮助学生营造良好的写作情景，将学生当做课堂中的主体，在学生进行英语写作时，教师要起到引导的作用。初中阶段时学生思维能力发展很快的阶段，教师在这时一定要给予正确的引导，根据学生对任何新鲜事物都容易感兴趣的特点，对学生进行指导，培养学生对于英语作文写作的兴趣。教师要结合教材中的教学内容，创设情景，将实际生活和教学内容相结合，这样才能激发学生的写作兴趣，让学生在写作过程中不仅完成了对词汇量的储备，还能拓展他们的思维能力。
2.教学方法新颖化
随着我国经济的飞速发展，信息化时代已经来临。教师也要学会与时俱进，紧跟着信息技术的脚步，将信息化教学引入到课堂当中。在传统教学中，通常都是采用教师口述，学生做笔记的方式进行教学，这种教学方法比较单一且枯燥，学生在学习时会比较被动，和教师之间也不能形成有效的互动。随着信息技术的广泛应用，教师可以在教学课堂中选择多媒体教学，将与教学内容有关的知识做成视频通过多媒体播放，同时在教学中还可以穿插一些图片或者视频，这种动态教学能有效吸引学生的注意力，让学生在高度集中时掌握知识要点。
3.增加优秀作品的欣赏时间
教师在对学生进行英语作文教学时，不仅要注重学生的写作能力，同时还要培养学生的欣赏能力。只有提升学生的欣赏能力，才能让他们发现自己在写作时的不足。教师可以将班级中的同学分成小组，分别让不同小组鉴赏不同的英文作品，之后在进行互换，鉴赏完之后让小组中的同学之间相互讨论，阐述自己对鉴赏作品的看法。这种方式在学生进行交流就能提升学生的口语能力，还能提升学生的欣赏能力。[3]
总结
总而言之，传统的教学模式已成过去，随着新课改的提出，教师应该选择新颖的教学方法提升学生的初中英语作文能力。教师要在课堂中将学生当中教学的主体，重视培养学生的学习能力和综合素养，这样才能帮助学生提升英语写作能力。
参考文献：
[1]林阿凤.初中英语作文教学难点及有效教学策略探析[J].名师在线，2019（15）：22-23.
[2]徐霞燕.初中英语单元话题作文的有效教学策略研究[J].课程教育研究，2018（36）：106-107.
[3]刘楠博.小组合作教学模式在初中英语作文教學中的应用[J].赤子（上中旬），2016（15）：173.
关键词：初中英语;作文教学;实施策略
引言
教师在培养初中学生进行英语写作时，首先要付出大量的时间来培养学生的英语思维能力。由于我国教师长时间受应试教育的影响，大部分英语教师只之中学生对于英语词汇量和语法的教学，对学生的写作能力并不重视，在针对写作教学时往往都会选择仿写的教学模式，学生在学习时一直处于被动状态，这种长期的机械学习就会影响学生的思维能力，对学生未来的健康发展有很大的影响。初中英语教师只有意识到学生的英语写作对于学习英语的重要性，才能从根本解决学生在英语学习中遇到的困难。
一、初中英语教学的现状
1.学生自身能力不够
众多周知，英语写作时初中英语教学中非常重要的一部分，在考试中占的分值很大，而且还很占用考试的时间。在学生的初中阶段，英语的学习难度较小学来说上升了一大截，而且在针对语法教学上也专业了很多。很多学生觉得在进入初中阶段以后学习英语就会很吃力，一部分时因为在小学和初中教学环节没有合理的衔接，导致刚进入初中阶段有些不适应，才会影响学习成绩。还有一些学生就是因为自身能力的问题，有点学生是因为对于作文的内容不理解，不知道要写什么内容，有的学生在拿到命题时不仔细读题，直接下手就写导致词不达意，有的学生是因为基础知识差，在写作时没有足够的词汇量支撑整篇文章等等。这些自身问题往往就会造成学生对写作渐渐产生抵触心情，从而降低了对英语作文的写作兴趣。
2.教师的教学问题
很多教师现状还保留着传统的教学方法，受传统应试教育的影响，在学生写作时要一味追求符合命题老师的要求，让学生在写作中为了高分而写作，从不注重培养学生的写作能力，这样对提升学生的写作技巧没有任何的帮助。新课改提出后，不仅要求教师提高教学质量，还要将学生作为课堂中的主体，培养学生的综合素养，而不是让学生的写作仅仅是为了完成教师留的作业。教师的教学方法落后也是影响学生写作的其中一部分原因。在传统教学模式中，教师通常会将一篇例文展示给学生，然后就让学生开始进行仿写，这样的写作并没有让学生懂得文章中的中心思想，只是为了写作而写作，就会影响学生主动思考的能力，对提升学生的写作能力没有任何帮助。[2]
二、如何提升初中英语作文写作能力的实施策略
1.创造良好的学习氛围
教师在开展初中英语作文活动时，应帮助学生营造良好的写作情景，将学生当做课堂中的主体，在学生进行英语写作时，教师要起到引导的作用。初中阶段时学生思维能力发展很快的阶段，教师在这时一定要给予正确的引导，根据学生对任何新鲜事物都容易感兴趣的特点，对学生进行指导，培养学生对于英语作文写作的兴趣。教师要结合教材中的教学内容，创设情景，将实际生活和教学内容相结合，这样才能激发学生的写作兴趣，让学生在写作过程中不仅完成了对词汇量的储备，还能拓展他们的思维能力。
2.教学方法新颖化
随着我国经济的飞速发展，信息化时代已经来临。教师也要学会与时俱进，紧跟着信息技术的脚步，将信息化教学引入到课堂当中。在传统教学中，通常都是采用教师口述，学生做笔记的方式进行教学，这种教学方法比较单一且枯燥，学生在学习时会比较被动，和教师之间也不能形成有效的互动。随着信息技术的广泛应用，教师可以在教学课堂中选择多媒体教学，将与教学内容有关的知识做成视频通过多媒体播放，同时在教学中还可以穿插一些图片或者视频，这种动态教学能有效吸引学生的注意力，让学生在高度集中时掌握知识要点。
3.增加优秀作品的欣赏时间
教师在对学生进行英语作文教学时，不仅要注重学生的写作能力，同时还要培养学生的欣赏能力。只有提升学生的欣赏能力，才能让他们发现自己在写作时的不足。教师可以将班级中的同学分成小组，分别让不同小组鉴赏不同的英文作品，之后在进行互换，鉴赏完之后让小组中的同学之间相互讨论，阐述自己对鉴赏作品的看法。这种方式在学生进行交流就能提升学生的口语能力，还能提升学生的欣赏能力。[3]
总结
总而言之，传统的教学模式已成过去，随着新课改的提出，教师应该选择新颖的教学方法提升学生的初中英语作文能力。教师要在课堂中将学生当中教学的主体，重视培养学生的学习能力和综合素养，这样才能帮助学生提升英语写作能力。
参考文献：
[1]林阿凤.初中英语作文教学难点及有效教学策略探析[J].名师在线，2019（15）：22-23.
[2]徐霞燕.初中英语单元话题作文的有效教学策略研究[J].课程教育研究，2018（36）：106-107.
[3]刘楠博.小组合作教学模式在初中英语作文教學中的应用[J].赤子（上中旬），2016（15）：173.