在讲求专业的时代，你可曾想过，当父母也需专业？为人父母的你，专业吗？或许你会驳斥无稽：“当父母是自发性的本质，由心从爱启航，是孕育下一代的使命，是克绍箕裘的传承，何待教授？若用专业来框架，未免失之冷硬。”
　　或许你会因“专业”两字，而用学历检测，调查的确发现，18%～27%小学或以下教育程度的家长，认为子女于情绪及行为方面表现不理想，相反的，仅有7%～17%大专或以上教育程度的父母有相同感受，家长的教育程度会影响幼儿的表现；但也非必然关系，有不少社会上举足轻重名人的例子显示，低学历的父母一样能栽培出优秀子女，这“父母专业资格”的学分，在正统学校可修不到呢！
　　记得有一句广告台词是这样说的：我是当了爸爸以后，才学会如何当爸爸。这“学”的过程，讲师可以是专家、学者、书籍，可以是长辈或身边朋友，但最直接的应该是自己的孩子，他教你最多，也反馈最多，而你认真习得吗？你是教会自己为人父母，还是教会孩子学会当你的孩子？
　　如果你和孩子的对话常以惊叹号（命令句）作结，那是“专制”，“虎妈”是典型。得到的结果可能赢了成绩，却输了关系，亲子关系疏离。
　　惯用问号者，那是“专家”，“现代孝子”可为代表。总理论多于实务，凡事挟持爱与包容之名，为子女讹误行为背书、找理论，于是造就一群草莓族、自我中心主义者，最后难以适应现实的社会。
　　专业其实应包含专制与专家，在两者间求取均衡。该如何做呢？那就尝试做个具领导力“LEAD”的父母吧！
　　L（listen）倾听
　　爱与陪伴是亲子关系建立的不二法门，而倾听正是进入孩子生命脉络的门票。
　　聆听孩子的喜、悲、怒，关注孩子身体行为和心灵情绪，跟孩子站在一起，从孩子的立场出发，共同面对生命课题的挑战。好的聆听者往往会是有力的支持者，赢得孩子的认同，养育成效才“专业”。
　　E（example）典范
　　身教是教养孩子的王道。除了父母，身教还涵盖周围接触的人、事、物。若父母出口成脏、暴力相向，生养环境龙蛇杂处，要孩子彬彬有礼不啻是缘木求鱼。树立起正面、积极的形象，以身作则，澄清孩子价值观，判断何谓“贤”，然后“见贤思齐，见不贤内自省”，孩子“苟日新，日日新，又日新”。如果能让孩子说出：“我以后要像爸爸（妈妈）一样！”你才是“专业偶像”。
　　A（associate）同伴
　　当孩子的伙伴而非解决问题的供应者。伙伴是除了学业，还能认同他的品行；能用平等态度对待，认同他们的进步；能赋予友善及信任氛围，肯定他们解决问题的能力；在行为偏颇时，适切地给予当头棒喝。当孩子称职的伙伴，你才是有水平的“专业”。
　　D（development）培养
　　每一个人都是独特的个体，即使双胞胎也会有个别差异。陟罚臧否都应依性情来施予，而专长及素养的培养除了你的期待，更须尊重孩子的选择，父母该介入多少，则取决孩子对自我的体认及对你的信任度。
　　了解孩子的性情，在能力许可下，栽培孩子能力，在适性发展前提下，让孩子展现他的优势，这考验的除了你对孩子的了解，更是亲子沟通管道是否畅通。当孩子的强力后盾而非指使者或绊脚石，你会有超“专业”演出。
　　父母是孩子最早的领导者（leader），这专业确实得来不易，因为面对不同的景况、不同的孩子，每一刻都在收与放中取平衡，这需要智慧、经验与不断磨合。请将孩子呱呱坠地的那份简单的爱深植心中，享受孩子成长的喜悦，欣赏孩子追寻梦想的稳健踏实，那将是为人父母最大的快乐及满足。