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本文根据教师专业发展理念和汉语国际教育学科的特点,对国际汉语教师专业发展的含义进行探究和界定,并在此基础上提出构建以反思模式为主,技艺模式和应用科学模式为辅的,三位一体的国际汉语教师专业发展模式和结构图。同时指出,在此反思模式指导下,国际汉语教师专业发展的具体路径包括:自身专业成长档案袋、反思性教学、微格教学法、行动研究、叙事研究、教师专业学习共同体。