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【摘 要】 英语作为一门语言类的学科，学习过程必然以记忆和重复记忆为主。微课应用的出现，让学生可以利用碎片化的时间学习，课程的形式微小而有重点，互动性也更强。科学研究表明，片段式交叉学习的方式和连续不断的学习方式相比，片段式的学习效率更高。特别是在英语学习中，因为外语和母语之间思维逻辑的差异，大量的语法和词汇需要多次重复记忆，才能逐渐熟练掌握。微课应用恰好可以有效地配合英语学习这一特点，让课程有针对性的面对不同程度的学生。
【关键词】 微课应用 中职 英语 教学
引言：
随着互联网和计算机技术的发展，课程的载体和形式越来越多样化，丰富多彩的课程展示方式和互动模式，让学生拥有了更多的学习工具和学习场景。英语是一门应用性很强的学科，特别是在中职教育中，让学生在掌握语法和词汇的基础上，真正地学会用英语沟通交流，用英语作文和翻译，做到融会贯通，学以致用才是关键。那微课应用的出现，在中职英语的教学中，是否能够促进学生进一步主动学习，利用好碎片化时间，提高学习效率呢？
一、微课应用的重要性
1. 微课应用课程内容简洁
微课的教学模式非常简洁，将每一个知识点单独展示出来。学生可以方便选取出自己真正需要的知识点，有侧重地进行学习。传统的课程是45分钟，学生很难保证在45分钟内全程保持专注，如果稍微走神，或者一时没有听清，可能就会错过一些知识点。相较于传统课程的时间长、知识点丰富、以老师讲授为主，微课因为内容简洁，每一节课重点非常明确，再次给了学生学习的主动权。
2. 微课应用增强互动性
英语课程因为知识点多，除了需要学习语法规律以外，还要学习很多习惯用法。学生在长时间的记忆中，少不了觉得有些枯燥，还容易混淆。微课应用作为课程的补充，不但让学生在学习中可以有更多的自主选择性，还可以让学生在应用中进行互动，每一个知识点讲述完，就直接进行检测和练习。学生如果发现检测效果不好，还可以继续反复观看一个知识点。通过对单独的知识点不断强化，再进入到下一个知识点，让学生可以保持相对的认真，增强互动，提高学习专注度。
3. 微课应用更加个性化
传统的大班授课，不同学生的学习程度不同，老师只能照顾大多数学生，很难做到面面俱到，不只是教师精力不够，学生自己有时候也会忽略掉一些知识，不知道自己个人的学习情况。微课应用就可以让学生自己依据自己的兴趣和情况，有针对性地进行学习。如果是掌握的好的知识点可以快速略过，如果是需要加强的知识点就可以反复学习，不但节省了学习时间，还提高了学习效率。让学生学习有的放矢。老师也可以节省很多时间精力。软件的后台还可以进行数据统计，不但比人工统计更加准确，也让老师对学生的情况了如指掌。
二、微課应用在中职英语教学中的运用
1. 微课应用可用来课前预热
英语学习中课程预习非常重要，过去的教学中，学生因为畏难情绪和懒惰情绪很少将预习落到实处。微课应用可以设置出简短的课前预习，视频的形式比普通的书本形式更能激发起学生的学习兴趣。微课应用中统计出学生是否有观看课程，也方便老师督促学生。老师可以在课前准备微课时，选择和前面课程联系较为紧密的内容，还可以用一些时下流行的歌曲和影视片段作为引导。
2. 微课应用帮助学生掌握语法
英语中的语法规则有很多需要注意的细节，每一个知识点都很零碎，需要反复地记忆和熟悉。微课刚好适合展示这样的知识点。每一节语法微课，只需要讲解一个知识点，再补充一些相关的例句就好;一个语法知识点讲解完毕，给学生提供一些语法题目，学生自检自练。检测完后，再安排一个解析课，对学生的考试也有帮助。
3. 可以在微课中设置对话情景
学英语都是为了应用，教师在进行对话课程的设置时，可以直接选取一个真实的对话片段，让学生先感受对话的情景，体会到英语在实际情况中的含义。因为英语思维和中文存在区别，很难找到英语单词完全一一对应的中文翻译，所以必须在语境中体会。有肢体语言和语气的对话，可以帮助学生更好地学习。微课应用在设置了对话的课程后，学生可以反复听、片段截取听。对话中出现的重点和难点也可以继续用另外的一堂微课详细讲解。
4. 微课设置的课程结构
中职英语教育必须有科学又完整的体系，微课虽然简短，但是这种碎片化的知识信息一定要成体系。一定要安排好微课的顺序和结构，让学生在学习完分散的知识点后可以得到总结和升华。在所有分步骤讲解语法词汇知识点的微课之前要安排一门概述课程，在同一部分知识点结束后要安排一节总结的课程，这样才能更好地发挥微课的应用的作用，提高学生的综合运用能力。
5. 课堂授课和微课相结合
普通的课堂不能完全抛下，将微课和课堂授课结合起来可以起到更好的效果。老师可以转变正式课的授课方式，让学生在学习完微课的知识点后，用其他形式，在课上让学生之间互动。可以采用汇报的方式，让学生自己制作幻灯片，向同学分享自己的学习经验和喜欢的英语故事、英语歌曲。还可以让学生分小组，互相交流，用英语对话，表演一段话剧。通过微课应用的学习记录，了解学生的学习情况后，合理地分组，安排课堂上的互动内容。
结语：
微课应用作为一个新的授课方式，符合学生学习的规律，有助于提高学习效率，帮助老师减轻教学压力，节省精力，还开发了学生的自主学习能力，真正做到以学生为主。在中职英语教学中，微课应用新颖又科学，无论是在背单词还是学语法上，都可以帮助学生利用碎片化时间，让学生根据自身情况，个性化地去学习。英语的学习贵在坚持，利用微课降低学生的畏难情绪，提升学生的学习兴趣，让学生在学习英语的道路上不会轻易半途而废。
参考文献
[1] 毕凯蒂.试论微课在中职英语教学中的运用[J].现代职业教育，2019， 000（005）：160-161.
[2] 杨蕾.微课在中职英语教学中的运用探究[J].英语画刊：高级版，2019.
作者简介：庄金兴，男，1970年8月出生，福建第二轻工业学校，高级讲师，大学本科，研究方向：中职学校英语教学
【关键词】 微课应用 中职 英语 教学
引言：
随着互联网和计算机技术的发展，课程的载体和形式越来越多样化，丰富多彩的课程展示方式和互动模式，让学生拥有了更多的学习工具和学习场景。英语是一门应用性很强的学科，特别是在中职教育中，让学生在掌握语法和词汇的基础上，真正地学会用英语沟通交流，用英语作文和翻译，做到融会贯通，学以致用才是关键。那微课应用的出现，在中职英语的教学中，是否能够促进学生进一步主动学习，利用好碎片化时间，提高学习效率呢？
一、微课应用的重要性
1. 微课应用课程内容简洁
微课的教学模式非常简洁，将每一个知识点单独展示出来。学生可以方便选取出自己真正需要的知识点，有侧重地进行学习。传统的课程是45分钟，学生很难保证在45分钟内全程保持专注，如果稍微走神，或者一时没有听清，可能就会错过一些知识点。相较于传统课程的时间长、知识点丰富、以老师讲授为主，微课因为内容简洁，每一节课重点非常明确，再次给了学生学习的主动权。
2. 微课应用增强互动性
英语课程因为知识点多，除了需要学习语法规律以外，还要学习很多习惯用法。学生在长时间的记忆中，少不了觉得有些枯燥，还容易混淆。微课应用作为课程的补充，不但让学生在学习中可以有更多的自主选择性，还可以让学生在应用中进行互动，每一个知识点讲述完，就直接进行检测和练习。学生如果发现检测效果不好，还可以继续反复观看一个知识点。通过对单独的知识点不断强化，再进入到下一个知识点，让学生可以保持相对的认真，增强互动，提高学习专注度。
3. 微课应用更加个性化
传统的大班授课，不同学生的学习程度不同，老师只能照顾大多数学生，很难做到面面俱到，不只是教师精力不够，学生自己有时候也会忽略掉一些知识，不知道自己个人的学习情况。微课应用就可以让学生自己依据自己的兴趣和情况，有针对性地进行学习。如果是掌握的好的知识点可以快速略过，如果是需要加强的知识点就可以反复学习，不但节省了学习时间，还提高了学习效率。让学生学习有的放矢。老师也可以节省很多时间精力。软件的后台还可以进行数据统计，不但比人工统计更加准确，也让老师对学生的情况了如指掌。
二、微課应用在中职英语教学中的运用
1. 微课应用可用来课前预热
英语学习中课程预习非常重要，过去的教学中，学生因为畏难情绪和懒惰情绪很少将预习落到实处。微课应用可以设置出简短的课前预习，视频的形式比普通的书本形式更能激发起学生的学习兴趣。微课应用中统计出学生是否有观看课程，也方便老师督促学生。老师可以在课前准备微课时，选择和前面课程联系较为紧密的内容，还可以用一些时下流行的歌曲和影视片段作为引导。
2. 微课应用帮助学生掌握语法
英语中的语法规则有很多需要注意的细节，每一个知识点都很零碎，需要反复地记忆和熟悉。微课刚好适合展示这样的知识点。每一节语法微课，只需要讲解一个知识点，再补充一些相关的例句就好;一个语法知识点讲解完毕，给学生提供一些语法题目，学生自检自练。检测完后，再安排一个解析课，对学生的考试也有帮助。
3. 可以在微课中设置对话情景
学英语都是为了应用，教师在进行对话课程的设置时，可以直接选取一个真实的对话片段，让学生先感受对话的情景，体会到英语在实际情况中的含义。因为英语思维和中文存在区别，很难找到英语单词完全一一对应的中文翻译，所以必须在语境中体会。有肢体语言和语气的对话，可以帮助学生更好地学习。微课应用在设置了对话的课程后，学生可以反复听、片段截取听。对话中出现的重点和难点也可以继续用另外的一堂微课详细讲解。
4. 微课设置的课程结构
中职英语教育必须有科学又完整的体系，微课虽然简短，但是这种碎片化的知识信息一定要成体系。一定要安排好微课的顺序和结构，让学生在学习完分散的知识点后可以得到总结和升华。在所有分步骤讲解语法词汇知识点的微课之前要安排一门概述课程，在同一部分知识点结束后要安排一节总结的课程，这样才能更好地发挥微课的应用的作用，提高学生的综合运用能力。
5. 课堂授课和微课相结合
普通的课堂不能完全抛下，将微课和课堂授课结合起来可以起到更好的效果。老师可以转变正式课的授课方式，让学生在学习完微课的知识点后，用其他形式，在课上让学生之间互动。可以采用汇报的方式，让学生自己制作幻灯片，向同学分享自己的学习经验和喜欢的英语故事、英语歌曲。还可以让学生分小组，互相交流，用英语对话，表演一段话剧。通过微课应用的学习记录，了解学生的学习情况后，合理地分组，安排课堂上的互动内容。
结语：
微课应用作为一个新的授课方式，符合学生学习的规律，有助于提高学习效率，帮助老师减轻教学压力，节省精力，还开发了学生的自主学习能力，真正做到以学生为主。在中职英语教学中，微课应用新颖又科学，无论是在背单词还是学语法上，都可以帮助学生利用碎片化时间，让学生根据自身情况，个性化地去学习。英语的学习贵在坚持，利用微课降低学生的畏难情绪，提升学生的学习兴趣，让学生在学习英语的道路上不会轻易半途而废。
参考文献
[1] 毕凯蒂.试论微课在中职英语教学中的运用[J].现代职业教育，2019， 000（005）：160-161.
[2] 杨蕾.微课在中职英语教学中的运用探究[J].英语画刊：高级版，2019.
作者简介：庄金兴，男，1970年8月出生，福建第二轻工业学校，高级讲师，大学本科，研究方向：中职学校英语教学