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目的：探究来我院实习的各校护理学生予以教学质量改进模式的实践价值和应用效果。方法：择取于2015年4月到2016年5月来我院实习的护理学生150例，将其以随机抽样的方法进行分组研究，即分为实验组与对照组，各75例。对照组学生未接受临床实习前模拟考试、个性化交流以及针对性护理训练等实习干预，实验组学生接受临床实习前模拟考试、个性化交流以及针对性的护理培训等规范化实习干预，观察并对比两组学生接受考核后的三基成绩以及操作技术成绩。结果：实验组学生的“三基”理论考核成绩与操作技术考核成绩均优于对照组。P＜0.05，两组差异于统计学而言有意义。结论：对来我院实习的各校护理学生予以教学质量改进模式具有较为显著的应用效果，在一定程度上减少护理学生的培训压力，具有一定的可行性和操作性，可广泛用于临床教学的过程中。