【摘 要】
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本研究以J区某中学为研究对象,基于“马斯洛需求层次理论”,采用调查研究和观察法对该校的制度文化建设的现状做出描述分析,收集该校师生234份对该校制度文化建设的满意程度的问卷.笔者从生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求的要素,剖析该校传统、文化仪式和规章制度的成功做法和存在不足,反思后提出学生生理需求人性化、隐性安全需求预防工作需完善、尊重需求上应更注重学生自主创造性等建议,以期为中小学校园制度文化建设提供借鉴和参考.
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本研究以J区某中学为研究对象,基于“马斯洛需求层次理论”,采用调查研究和观察法对该校的制度文化建设的现状做出描述分析,收集该校师生234份对该校制度文化建设的满意程度的问卷.笔者从生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求的要素,剖析该校传统、文化仪式和规章制度的成功做法和存在不足,反思后提出学生生理需求人性化、隐性安全需求预防工作需完善、尊重需求上应更注重学生自主创造性等建议,以期为中小学校园制度文化建设提供借鉴和参考.
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