【摘 要】
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从佛山职业技术学院的教学督导和学生对教师课堂教学质量评价的一致性程度出发,分析各个下属学院不同主体之间评教结果的差异性。结果表明:学校整体督导和学生评教结果呈显著
【基金项目】
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佛山市职业教育提升发展三年行动计划项目(H201828);佛山市2017年度职业教育质量年度报告编制服务项目(H201805)
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从佛山职业技术学院的教学督导和学生对教师课堂教学质量评价的一致性程度出发,分析各个下属学院不同主体之间评教结果的差异性。结果表明:学校整体督导和学生评教结果呈显著正相关,但相关系数较低,一致性程度偏低,主要问题在于部分下属学院的各个主体的评教结果存在较大差异性。就差异原因对督导和学生不同主体评教的影响因素和局限性进行分析,探究提高各主体评教结果一致性程度的举措,以期为高职院校教学质量评价提供一定的理论价值和实践意义。
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