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摘 要： 素质教育作为一种新的教育理念、思想，以全面提高素质为目标。在高中教学中，体育不仅是教学的重要内容，也是素质教育的重要手段与内容。它不仅包含了多种形式的内容，同时也是培养学生综合能力的重要途径。本文结合我国高中体育教学，对素质教育的渗透进行了简要的探究和阐述。
关键词： 素质教育；高中体育；教学
全面进行素质教育作为国家培养适合未来发展的战略性策略，对国家发展以及居民素质具有重要作用。在高中体育教学中，体育对学生具有重要作用，不仅能帮助学生开发智力，还能提高学生进取精神与竞争意识；通过锻炼学生思想意志，进一步陶冶情操，提高审美能力。
一、激发体育学习兴趣，构建良好的师生关系
1.提高学习兴趣。在高中体育教学中，为了进一步提高教学质量，体育老师应该掌握学生情况，对学生进行平等教学，并且根据不同学生的心理素质、身体情况、性格差异进行层次性教学，从而满足不同学生的生理、心理需求，提高学生对体育的学习兴趣。同时，老师也应该根据教材内容以及学生身心状况，选用问题式、发现式等不同的教学形式与方法，让学生边练边想、开动脑筋。对于教材内容，为了让学生更加积极主动的融入到教学过程中，必须使用灵活的教学方法，让学生转变学习情绪。通过在教学中，让学生保持长久的求知欲与好奇心，必须转变苦学的思想，在乐学的过程中，进一步提高教学质量。对于学生不愿意学、艰苦、枯燥的教学内容，老师可以采用与实践相整合的方法，让学生主动学习；最后再通过目标教学法，为学生制定教学目标，让学生进行竞争。这样不仅能提高学习兴趣，还能收到较好的学习效果。
2.创建良好的师生关系。为了创建良好的师生关系，老师应该带着爱心上课，在爱护、关心学生的同时，创建良好的师生关系。例如：对于炎热的天气，老师应该站在学生的角度减少运动量；对于较冷的天气，由于穿的较多，如果进行较大的运动，很容易让学生感冒。这些看似微不足道的事情，老师应该考虑到，并且进行恰当的处理，就能让学生感到温暖，提高学习的积极性。
二、建立开放性课堂教学环境
在课堂教学中，开放型教学不是放任学生，对学生不负责任，而是根据教学内容，进行有针对性、有目的的教学活动。在这过程中，“放”是发挥学生主体作用，增强锻炼过程，减少没有必要的约束与干扰。因此，在体育课堂教学中，老师应该做到有张有弛，让放显得更加合理、自然。
为了体现学生骨干作用，不能将其简单的定位成帮助老师完成某些活动，而是让学生主动参与到内容设计、管理中，并且从不同的角度对教学内容进行安排。这样不仅拉近了学生与老师之间的距离，同时还能收到事半功倍的作用。
在开放式教学中，老师应该设立正确的练习目的与要求，通过课题设计对教学内容进行更为明确的设计与编排。通过对学习进行指引，再根据学生特点，进行有目的的练习，也包含对场地器械、安全事项进行布置，进而避免安全事故发生以及课堂混乱造成的不利局面。
同时，在教学中，老师应该始终将教学重点放在培养学生会动、爱动、想动、会判、会练、会赏等方面。在课程选修中，并不是完全和学生脱离，通过主动学生情况，对课堂氛围及时进行调整，并且给予对应的指导与点拨。另外，需要注意的是，开放范围不能完全局限在形式上，而是教学过程、内容、活动、手段、评价都应该体现综合开放的特征。在这过程中，开放性评价尤其重要，必须在老师的正确引导下，提高教学质量，让素质教育渗透到教学过程中。
三、发展学生特长，提高心理承受能力
素质教育具有鲜明的特征，是引导学生独立性、自主性、创造性发展的过程。在高中体育教学中，包括体育活动与体育课，课外活动不只是传授技术、知识的过程，同时也是引导学生按照自身要求、计划、兴趣进行练习的过程。因此，老师在教学中应该做好指示、指导、总结、辅导、示范工作。在课外活动中，应该根据学生要求，突破班级约束，进行年级分组和兴趣性较强的项目活动。在这过程中，可以使用单项俱乐部的形式进行教学。
另外，根据心理承受能力具有可塑性等特征，在高中体育教学中，可以开展体育竞赛，提高学生心理承受能力。从外在来看，体育竞赛只是一种游戏，从内部来看，则是对社会的模拟，通过模拟游戏进一步提高认知能力以及适应能力。特别是青少年，这种体育锻炼能提高心理能力与素质教育。在提高对社会以及自身的认知结构的同时，对相关事物进行认真分析，这样不管是失败还是胜利，都能帮助学生减少负面情绪造成的影响，从而提高心理承受程度。
四、结束语
素质教育作为高中教学的重要内容与目标，在体育教学中占有重要领域。因此，在实际工作中，必须加强对素质教育渗透体育教学的力度，在完善体育建设的同时，尽量推动素质教育，从而为国家培养出全面发展的接班人与建设者。
参考文献
1 张存才.精设教学模块，落实素质教育——高中体育教学的体会与思考[J].教育界，2012（8）：140
2 刘永佳.高中体育教学中的素质教育[J].考试周刊，2012（76）：103
3 王超强.试论高中体育教学中素质教育的有效实施[J].课程教育研究（新教师教学），2013（20）：177
关键词： 素质教育；高中体育；教学
全面进行素质教育作为国家培养适合未来发展的战略性策略，对国家发展以及居民素质具有重要作用。在高中体育教学中，体育对学生具有重要作用，不仅能帮助学生开发智力，还能提高学生进取精神与竞争意识；通过锻炼学生思想意志，进一步陶冶情操，提高审美能力。
一、激发体育学习兴趣，构建良好的师生关系
1.提高学习兴趣。在高中体育教学中，为了进一步提高教学质量，体育老师应该掌握学生情况，对学生进行平等教学，并且根据不同学生的心理素质、身体情况、性格差异进行层次性教学，从而满足不同学生的生理、心理需求，提高学生对体育的学习兴趣。同时，老师也应该根据教材内容以及学生身心状况，选用问题式、发现式等不同的教学形式与方法，让学生边练边想、开动脑筋。对于教材内容，为了让学生更加积极主动的融入到教学过程中，必须使用灵活的教学方法，让学生转变学习情绪。通过在教学中，让学生保持长久的求知欲与好奇心，必须转变苦学的思想，在乐学的过程中，进一步提高教学质量。对于学生不愿意学、艰苦、枯燥的教学内容，老师可以采用与实践相整合的方法，让学生主动学习；最后再通过目标教学法，为学生制定教学目标，让学生进行竞争。这样不仅能提高学习兴趣，还能收到较好的学习效果。
2.创建良好的师生关系。为了创建良好的师生关系，老师应该带着爱心上课，在爱护、关心学生的同时，创建良好的师生关系。例如：对于炎热的天气，老师应该站在学生的角度减少运动量；对于较冷的天气，由于穿的较多，如果进行较大的运动，很容易让学生感冒。这些看似微不足道的事情，老师应该考虑到，并且进行恰当的处理，就能让学生感到温暖，提高学习的积极性。
二、建立开放性课堂教学环境
在课堂教学中，开放型教学不是放任学生，对学生不负责任，而是根据教学内容，进行有针对性、有目的的教学活动。在这过程中，“放”是发挥学生主体作用，增强锻炼过程，减少没有必要的约束与干扰。因此，在体育课堂教学中，老师应该做到有张有弛，让放显得更加合理、自然。
为了体现学生骨干作用，不能将其简单的定位成帮助老师完成某些活动，而是让学生主动参与到内容设计、管理中，并且从不同的角度对教学内容进行安排。这样不仅拉近了学生与老师之间的距离，同时还能收到事半功倍的作用。
在开放式教学中，老师应该设立正确的练习目的与要求，通过课题设计对教学内容进行更为明确的设计与编排。通过对学习进行指引，再根据学生特点，进行有目的的练习，也包含对场地器械、安全事项进行布置，进而避免安全事故发生以及课堂混乱造成的不利局面。
同时，在教学中，老师应该始终将教学重点放在培养学生会动、爱动、想动、会判、会练、会赏等方面。在课程选修中，并不是完全和学生脱离，通过主动学生情况，对课堂氛围及时进行调整，并且给予对应的指导与点拨。另外，需要注意的是，开放范围不能完全局限在形式上，而是教学过程、内容、活动、手段、评价都应该体现综合开放的特征。在这过程中，开放性评价尤其重要，必须在老师的正确引导下，提高教学质量，让素质教育渗透到教学过程中。
三、发展学生特长，提高心理承受能力
素质教育具有鲜明的特征，是引导学生独立性、自主性、创造性发展的过程。在高中体育教学中，包括体育活动与体育课，课外活动不只是传授技术、知识的过程，同时也是引导学生按照自身要求、计划、兴趣进行练习的过程。因此，老师在教学中应该做好指示、指导、总结、辅导、示范工作。在课外活动中，应该根据学生要求，突破班级约束，进行年级分组和兴趣性较强的项目活动。在这过程中，可以使用单项俱乐部的形式进行教学。
另外，根据心理承受能力具有可塑性等特征，在高中体育教学中，可以开展体育竞赛，提高学生心理承受能力。从外在来看，体育竞赛只是一种游戏，从内部来看，则是对社会的模拟，通过模拟游戏进一步提高认知能力以及适应能力。特别是青少年，这种体育锻炼能提高心理能力与素质教育。在提高对社会以及自身的认知结构的同时，对相关事物进行认真分析，这样不管是失败还是胜利，都能帮助学生减少负面情绪造成的影响，从而提高心理承受程度。
四、结束语
素质教育作为高中教学的重要内容与目标，在体育教学中占有重要领域。因此，在实际工作中，必须加强对素质教育渗透体育教学的力度，在完善体育建设的同时，尽量推动素质教育，从而为国家培养出全面发展的接班人与建设者。
参考文献
1 张存才.精设教学模块，落实素质教育——高中体育教学的体会与思考[J].教育界，2012（8）：140
2 刘永佳.高中体育教学中的素质教育[J].考试周刊，2012（76）：103
3 王超强.试论高中体育教学中素质教育的有效实施[J].课程教育研究（新教师教学），2013（20）：177