论文部分内容阅读
近年来,教育界越来越重视学生评判性思维能力的培养.人们把评判性思维与解决问题并列为思维的两大基本技能[1].1989年美国护理联盟(NLN, nursing league union)把评判性思维作为一项评定护理本科教育及更高层次教育质量的指令性指标[2-5].
护理教育中评判性思维能力的培养
【摘 要】
：
近年来,教育界越来越重视学生评判性思维能力的培养.人们把评判性思维与解决问题并列为思维的两大基本技能[1].1989年美国护理联盟(NLN, nursing league union)把评判性思维
【机 构】
：
青岛大学医学院护理学院成人护理教研室
【出 处】
：
中华护理教育
【发表日期】
：
2005年4期
其他文献
一、小组合作学习在课堂教学中的运用 1. 合理分配小组。划分学习小组应考虑到学生学业基础、学习习惯、学习目标等差异，且每个组成员的基础力求平衡，以免出现学习上的两极分化和冷热不均现象。每个小组都应该有一个核心人物，即组长。组长的人选应该是成绩较好的，平时积极发言的学生，并有一定的组织能力和号召力。另外选择一个字迹端正且负责的记录员，记录好每次活动中各个成员的工作安排及所获的评价。 2. 小