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本文强调质疑教材是教师创造性劳动的基础。质疑是开放性学习的前提，是消极方面辨伪去妄的必须步骤，是积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。培养质疑能力有四种方法：直接质疑法、比较质疑法、逆向质疑法、假设质疑法。
中学语文教学与质疑能力培养
【摘 要】
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本文强调质疑教材是教师创造性劳动的基础。质疑是开放性学习的前提，是消极方面辨伪去妄的必须步骤，是积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。培养质疑能力有四种方法：直接质
【机 构】
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昆明市西山区第一中学
【出 处】
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云南师范大学学报
【发表日期】
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2001年4期
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