【摘 要】
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受到文化差异的影响,中国英语学习者对英语中的隐喻理解存在一定的困惑,为此,根据隐喻特点以及相关运作机制,分析隐喻理解策略并构建对应的隐喻理解模型。选择部分中国英语学
【基金项目】
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2015年度安徽高校省级人文社科研究项目:六安城市公示语英译失误语用研究(SK103762015B12),皖西学院2017年度校级质量工程项目:旅游英语(wxxy2017036),安徽省教育厅关于2016年度高校人文社会科学研究重点项目:跨文化视角下提升六安茶谷涉外形象的公示语英译有效性研究(SK2016A0974),外语教学与研究出版社大学外语教学科研项目:网络文化视域下的大学英语视听说课堂教学
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受到文化差异的影响,中国英语学习者对英语中的隐喻理解存在一定的困惑,为此,根据隐喻特点以及相关运作机制,分析隐喻理解策略并构建对应的隐喻理解模型。选择部分中国英语学习者,利用有声思维的方式分析当前学习者的隐喻理解现状。数据分析结果显示:中国英语学习者主要利用句子语境和字面意义翻译两种策略进行隐喻理解。通过隐喻知识库建立、隐喻语言的分析与描述和隐喻的分类识别三个步骤,实现隐喻意义的获取与解释,完成对中国英语学习者隐喻理解模型的构建。
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