杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”意为读与写的关系相当密切，不可剥离。这只是学生写好作文通过自身努力而获得的一条途径或一个渠道罢了。其实，要做到事半功倍，根据多年的教学经验积累，我以为不妨从一下两个方面入手。
　　一、写前有三想，是学生写好作文的必备基础
　　思路往“宽”处想，选材往“熟”处想，题目往“小”处想。这“三想”是学生在写作之前应该具备而不可漠视的一项基本功。因为思路往“宽”处想，，才能把作文写得深刻隽永、别具生面、耐人寻味；选材往“熟”处想，，才能把作文写得贴近生活、充满情感、引发共鸣；题目往“小”处想，才能把作文写得朴实自然、驾轻就重、以微见著。比如，以一杯水的不变温度写母爱，为何要比写滥了的风雨中母亲艰难背我上医院的事例更具感染力？原因就在于它的不落旧窠、视觉独特！从常人熟视无睹处突兀地冒出来，实际上也只是人们最熟悉不过的素材。题目虽小，但能禁得起咀嚼，如含橄榄，回味无穷，且有着强烈的震撼力。可见，下笔前的“三想”不是无用之功，而是写好作文功不可没的铺垫！
　　二、写时三标准，是学生写好作文的关键因素
　　在谋篇布局的写作技巧上，“凤头、猪肚、豹尾”之说，毋庸置疑是有一定道理的。但要衡量所有小学生的每一篇作文，显然是欠妥的，过于强求的，不太现实的。因此，我们必须作降低要求的处理。只要学生写的的作文能抓住中心主旨，有的放矢地将想表达的内容形之于文，语句通顺流畅，有一定的逻辑性，就可以发给“通行证”了。毕竟小学生的阅历浅，若是一味的拔高要求，势必会给他们造成恐惧心理，挫伤了他们写作的积极性，从而产生了负面影响。
　　要求学生紧扣中心主旨写作，这是最起码的做法。它需要学生在审题与选材上非动脑筋不可。若是下笔千言，离题万里，又岂能达到写作的目的？内容必须为中心服务，这道理显而易见。同时要做到立意健康。其次，在写作语言方面自然也有讲究，词不达意或语病多多，不仅妨碍了阅读，而且很难把自己要表达的意思呈现出来，所以语句通顺流畅也应该成为衡量作文写得好坏的一大标准。此外，一气呵成，抑或水到渠成的写法更是不可缺失的。一篇作文如果不去考虑其逻辑性是否严密，那句与句之间，词与词之间如同一盘散沙，缺少粘度胶劲，就难以让人接受了。写作讲究逻辑，不仅是内容表达的需要，更在于它是沟通读者思想的一条坚韧纽带。
　　上述两大粗浅的写作建议，虽无立竿见影之效，但它至少还可以让那些在写作迷雾中摸索的学生看到一丝曙光，故而不怕贻笑大方，将之抛了出来！