论文部分内容阅读
摘要：在幼儿园的日常活动中，游戏是最基本的形式，其是实现幼儿社会化的主要路径，也能促进幼儿的身心发育，使其获取更多。因此，为了将幼儿游戏的内涵、价值展现出来，教师也可以将民间游戏融入到幼儿教育中，使幼儿在游戏中学会合作、交流，使其探索创新、遵守规则等，为其后续的成长、发展打下基础。基于此，本文将以此为话题，对民间游戏的融入对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：民间游戏；幼儿园教学；融入策略
前言：
在我国的传统文化当中，民间游戏是非常重要的组成部分，其本身有着较高的教育价值，是幼儿园在开展幼教工作中的理想选择之一。因此，在日常教学中，幼儿园也可以将民间游戏这一形式融入进来，促进幼儿情感、认知、身体、社会等多方面的发展，将幼教价值展现出来，为幼儿的全面、综合性发展助力。由此可见，在当前，以此为话题加以分析，是至关重要的。
一、民间游戏在幼儿园教学中的应用价值
（一）丰富课程内容
按照特征对幼儿园中的一日活动进行划分，可以将其划分成教育活动、区域活动、生活活动等[1]。但从目前的实际情况上看，部分幼儿园在课程方面微微倾向于“小学化”，区域活动较少，知识讲授较多，这与幼儿教育的本质是相违背的。而幼儿园在教学活动中，将民间游戏这一形式引入进来，就可以使这一现状得到一定的改善，对课程内容起到一个丰富的作用，减轻“小学化”这一倾向，对幼儿园的本身发展有着较大的效用。
（二）拓展教学资源
从目前的实际情况上看，部分幼儿园在开展游戏活动的过程中，在游戏器材、材料方面是比较单一的，即使活动设施、玩具数量丰富、充足，也很难做到定期更换，使得幼儿在游戏中产生一种乏味、枯燥感，很难集中其的专注力，对游戏教学的质量、效果产生不利影响。而民间游戏这一形式的引入，就可以解决这些问题，在民间游戏当中，很多材料、资源都是来自乡土、大自然的，如泥巴、石子、树叶等，并且随地可取、随处可寻，可以有效的弥补设施、材料不足的情况，在任何时间、场地都可以进行。比如，较为常见的民间游戏，如《老鷹捉小鸡》、《捉迷藏》等，都是幼儿非常喜爱参与的游戏，教师可以适时的引入，对教学资源起到一个拓展、丰富的作用。
（三）促进家园共育
《纲要》当中提出，家长是幼儿园非常重要的合作伙伴。因此，幼儿园在开展各项教学活动的过程中，也应秉持着合作、平等、尊重的原则，来争取到家长们的参与、理解、帮助等，以此来实现家园共育，使幼儿本身获取到更多更好的进步、发展。因此，在日常的教学活动中，幼儿园也可以通过民间游戏的引入，来对家园共育的实现起到促进作用，可以让家长与幼儿一起制作一些小玩具、让家长为幼儿讲解一些民间故事、民间游戏的由来等，使家长在幼儿教育中的参与程度得以深化，将家园共育的内涵、价值等逐一的展现出来。
二、民间游戏在幼儿园教学中的应用策略
（一）应用民间游戏，促进身体健康
在传统模式下的幼教活动中，部分幼儿园为了促进幼儿的身体发育、身心健康，经常选用一些运动量较大、反复练习的内容，来让幼儿机械式的进行爬、钻、跳、跑等，这样的游戏形式很难激发起幼儿的参与兴趣，使其在学习中很难保持积极性、自主性，与预期的教学目标相差甚远。因此，为了改善这一现状，就可以将民间游戏这一形式引入进来，达到一个激趣的效果，为幼儿的身心发展助力[2]。
例如，教师可以引入《老鹰抓小鸡》、《炒黄豆》等民间游戏，锻炼幼儿的灵活性、反应能力、奔跑能力等，促使其的平衡、协调、跳跃的能力得到锻炼，将民间游戏的价值展现出来。另外，在游戏开始之前，教师也可以引入《抬花轿》这一游戏，将进行示范，为学生讲解手的搭法以及三人间的合作等，在示范时幼儿会跃跃欲试、目不转睛，对游戏内容产生较强的参与兴趣；而在这之后，教师就可以对幼儿整体进行分组，四人一组，优化组合等，使幼儿们在游戏氛围中轻松欢快、意犹未尽，这往往比传统模式下的游戏形式要生动、有趣的多。
（二）应用民间游戏，提高创新能力
在部分民间游戏当中也配有儿歌，这些儿歌中含有着一定的自然、社会知识等，是教师在实际应用中应开发、挖掘的[3]。因此，在应用民间游戏的过程中，教师也可以引导幼儿根据游戏内容、形式，来编制出新的儿歌，赋予其新的方式、内容，促使幼儿在这其中吸取、接受新知识，促使其创新能力的提升，将民间游戏的应用价值展现出来。
例如，在游戏活动中，教师可以将呼啦圈、篮球、沙包等为载体，让幼儿根据这些素材创新玩法，实现一物多玩、形式多变等。另外，还有的幼儿在玩的过程中，顺嘴的哼歌、说童谣等，教师都可以将其记录下来，带幼儿一起编织、完善等，这对于幼儿本身创新能力、创造力的提升有着非常大的效用。在此模式下，幼儿们往往会创新出诸多的玩法，如踢沙包、夹沙包、投沙包；套圈、钻圈、跳圈、滚圈；抛篮球、传篮球等，进一步的促进幼儿的思维、智力发展，促使其创新能力、创造能力的双重提高。
（三）应用民间游戏，培养合作技能
在现代社会中，组织能力、合作能力、交往能力是非常重要的。因此，幼儿园在开展教学活动的过程中，也可以通过民间游戏的引入，来对幼儿的合作技能加以培养、锻炼，以此来推动幼儿的发展，使其在未来有更加广阔的发展空间。
例如，幼儿园可以结合幼儿现阶段的特点，以锻炼其的合作技能为出发点，来引入形式多样的民间游戏，促使幼儿在实际参与中树立起合作意识、强化合作精神，使其本身得到进步、发展。比如《捕鱼》、《城门几丈高》、《炒黄豆》等，都可以锻炼幼儿的反应能力、协调能力等，大大的强化幼儿在游戏中的互动、交流、沟通等，并促进其社会语言的发展，将民间游戏的内涵及应用价值全面性的展现出来。
（四）应用民间游戏，强化节奏感知
对于民间游戏这一形式来说，其是形式多样、丰富多彩的，很多民间游戏也配有着优美、趣味的童谣，读起来悦耳动听、朗朗上口，有助于对幼儿节奏感的培养。因此，在幼教活动中，教师也应将民间游戏好玩、好说、好听的特点展现出来，对幼儿本身起到相应的培养、推动作用。
例如，对于不同阶段的幼儿，可以引入不同程度的民间游戏与童谣。比如，对于小班幼儿，可以引入《丢手绢》、《拉大锯》等简单的游戏形式；对于中班幼儿，可以引入《金锁银锁》、《跳房子》等难度稍大的游戏形式；对于大班幼儿，就可以引入《贴大饼》、《斗鸡》、《甩纸炮》等游戏资源，促进幼儿的全面发展，真正的实现民间游戏的有效应用。
结论：
综上所述，幼儿园在开展教学活动的过程中，将民间游戏这一形式有目的、有意识的引入进来，是十分必要的。在此模式下，不仅可以对游戏课程进行完善，使幼儿在实际参与中获取到更多的游戏体验，也能促使其的身心发展，使其对传统文化有初步的认知等，达到一个一举数得的应用效果。由于本人的认知、能力有限，导致本文还存在着一定的不足，希望在后续中得到完善，将本文的借鉴效用发挥到最大。
参考文献：
[1]张爱琴.让幼儿在绘本阅读中成长绽放——浅谈绘本阅读对提升教育教学的价值[J].学周刊，2018（20）： 183-184.
[2]林燕.幼儿园交互式一体机在美术教学中的应用思考[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：158.
[3]段青青. 幼儿园民歌教育的现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2018.
作者简介：毛德佳，出生年月：1998年4月23日。性别：女，民族：汉族。籍贯：宣汉县。学历：大专。职称：无。研究方向：幼儿教育。工作单位：四川城市职业学院。
关键词：民间游戏；幼儿园教学；融入策略
前言：
在我国的传统文化当中，民间游戏是非常重要的组成部分，其本身有着较高的教育价值，是幼儿园在开展幼教工作中的理想选择之一。因此，在日常教学中，幼儿园也可以将民间游戏这一形式融入进来，促进幼儿情感、认知、身体、社会等多方面的发展，将幼教价值展现出来，为幼儿的全面、综合性发展助力。由此可见，在当前，以此为话题加以分析，是至关重要的。
一、民间游戏在幼儿园教学中的应用价值
（一）丰富课程内容
按照特征对幼儿园中的一日活动进行划分，可以将其划分成教育活动、区域活动、生活活动等[1]。但从目前的实际情况上看，部分幼儿园在课程方面微微倾向于“小学化”，区域活动较少，知识讲授较多，这与幼儿教育的本质是相违背的。而幼儿园在教学活动中，将民间游戏这一形式引入进来，就可以使这一现状得到一定的改善，对课程内容起到一个丰富的作用，减轻“小学化”这一倾向，对幼儿园的本身发展有着较大的效用。
（二）拓展教学资源
从目前的实际情况上看，部分幼儿园在开展游戏活动的过程中，在游戏器材、材料方面是比较单一的，即使活动设施、玩具数量丰富、充足，也很难做到定期更换，使得幼儿在游戏中产生一种乏味、枯燥感，很难集中其的专注力，对游戏教学的质量、效果产生不利影响。而民间游戏这一形式的引入，就可以解决这些问题，在民间游戏当中，很多材料、资源都是来自乡土、大自然的，如泥巴、石子、树叶等，并且随地可取、随处可寻，可以有效的弥补设施、材料不足的情况，在任何时间、场地都可以进行。比如，较为常见的民间游戏，如《老鷹捉小鸡》、《捉迷藏》等，都是幼儿非常喜爱参与的游戏，教师可以适时的引入，对教学资源起到一个拓展、丰富的作用。
（三）促进家园共育
《纲要》当中提出，家长是幼儿园非常重要的合作伙伴。因此，幼儿园在开展各项教学活动的过程中，也应秉持着合作、平等、尊重的原则，来争取到家长们的参与、理解、帮助等，以此来实现家园共育，使幼儿本身获取到更多更好的进步、发展。因此，在日常的教学活动中，幼儿园也可以通过民间游戏的引入，来对家园共育的实现起到促进作用，可以让家长与幼儿一起制作一些小玩具、让家长为幼儿讲解一些民间故事、民间游戏的由来等，使家长在幼儿教育中的参与程度得以深化，将家园共育的内涵、价值等逐一的展现出来。
二、民间游戏在幼儿园教学中的应用策略
（一）应用民间游戏，促进身体健康
在传统模式下的幼教活动中，部分幼儿园为了促进幼儿的身体发育、身心健康，经常选用一些运动量较大、反复练习的内容，来让幼儿机械式的进行爬、钻、跳、跑等，这样的游戏形式很难激发起幼儿的参与兴趣，使其在学习中很难保持积极性、自主性，与预期的教学目标相差甚远。因此，为了改善这一现状，就可以将民间游戏这一形式引入进来，达到一个激趣的效果，为幼儿的身心发展助力[2]。
例如，教师可以引入《老鹰抓小鸡》、《炒黄豆》等民间游戏，锻炼幼儿的灵活性、反应能力、奔跑能力等，促使其的平衡、协调、跳跃的能力得到锻炼，将民间游戏的价值展现出来。另外，在游戏开始之前，教师也可以引入《抬花轿》这一游戏，将进行示范，为学生讲解手的搭法以及三人间的合作等，在示范时幼儿会跃跃欲试、目不转睛，对游戏内容产生较强的参与兴趣；而在这之后，教师就可以对幼儿整体进行分组，四人一组，优化组合等，使幼儿们在游戏氛围中轻松欢快、意犹未尽，这往往比传统模式下的游戏形式要生动、有趣的多。
（二）应用民间游戏，提高创新能力
在部分民间游戏当中也配有儿歌，这些儿歌中含有着一定的自然、社会知识等，是教师在实际应用中应开发、挖掘的[3]。因此，在应用民间游戏的过程中，教师也可以引导幼儿根据游戏内容、形式，来编制出新的儿歌，赋予其新的方式、内容，促使幼儿在这其中吸取、接受新知识，促使其创新能力的提升，将民间游戏的应用价值展现出来。
例如，在游戏活动中，教师可以将呼啦圈、篮球、沙包等为载体，让幼儿根据这些素材创新玩法，实现一物多玩、形式多变等。另外，还有的幼儿在玩的过程中，顺嘴的哼歌、说童谣等，教师都可以将其记录下来，带幼儿一起编织、完善等，这对于幼儿本身创新能力、创造力的提升有着非常大的效用。在此模式下，幼儿们往往会创新出诸多的玩法，如踢沙包、夹沙包、投沙包；套圈、钻圈、跳圈、滚圈；抛篮球、传篮球等，进一步的促进幼儿的思维、智力发展，促使其创新能力、创造能力的双重提高。
（三）应用民间游戏，培养合作技能
在现代社会中，组织能力、合作能力、交往能力是非常重要的。因此，幼儿园在开展教学活动的过程中，也可以通过民间游戏的引入，来对幼儿的合作技能加以培养、锻炼，以此来推动幼儿的发展，使其在未来有更加广阔的发展空间。
例如，幼儿园可以结合幼儿现阶段的特点，以锻炼其的合作技能为出发点，来引入形式多样的民间游戏，促使幼儿在实际参与中树立起合作意识、强化合作精神，使其本身得到进步、发展。比如《捕鱼》、《城门几丈高》、《炒黄豆》等，都可以锻炼幼儿的反应能力、协调能力等，大大的强化幼儿在游戏中的互动、交流、沟通等，并促进其社会语言的发展，将民间游戏的内涵及应用价值全面性的展现出来。
（四）应用民间游戏，强化节奏感知
对于民间游戏这一形式来说，其是形式多样、丰富多彩的，很多民间游戏也配有着优美、趣味的童谣，读起来悦耳动听、朗朗上口，有助于对幼儿节奏感的培养。因此，在幼教活动中，教师也应将民间游戏好玩、好说、好听的特点展现出来，对幼儿本身起到相应的培养、推动作用。
例如，对于不同阶段的幼儿，可以引入不同程度的民间游戏与童谣。比如，对于小班幼儿，可以引入《丢手绢》、《拉大锯》等简单的游戏形式；对于中班幼儿，可以引入《金锁银锁》、《跳房子》等难度稍大的游戏形式；对于大班幼儿，就可以引入《贴大饼》、《斗鸡》、《甩纸炮》等游戏资源，促进幼儿的全面发展，真正的实现民间游戏的有效应用。
结论：
综上所述，幼儿园在开展教学活动的过程中，将民间游戏这一形式有目的、有意识的引入进来，是十分必要的。在此模式下，不仅可以对游戏课程进行完善，使幼儿在实际参与中获取到更多的游戏体验，也能促使其的身心发展，使其对传统文化有初步的认知等，达到一个一举数得的应用效果。由于本人的认知、能力有限，导致本文还存在着一定的不足，希望在后续中得到完善，将本文的借鉴效用发挥到最大。
参考文献：
[1]张爱琴.让幼儿在绘本阅读中成长绽放——浅谈绘本阅读对提升教育教学的价值[J].学周刊，2018（20）： 183-184.
[2]林燕.幼儿园交互式一体机在美术教学中的应用思考[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：158.
[3]段青青. 幼儿园民歌教育的现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2018.
作者简介：毛德佳，出生年月：1998年4月23日。性别：女，民族：汉族。籍贯：宣汉县。学历：大专。职称：无。研究方向：幼儿教育。工作单位：四川城市职业学院。