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《语文课程标准》认为低年级学生应该“喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”。因此，教师在教给学生识字方法的同时，要注意引导学生逐渐学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字，逐步培养学生独立识字的能力，并把识字的权利交给学生，让学生感受到识字带来的乐趣。小学低年级学生识字枯燥无味，教师要让让学生感受到识字带来的乐趣，把识字的权利交给学生，充分体现学生的主体地位。教师通过潜移默化法、归类识记法、歌诀谜语识字法、多感官识字法、自主识字法等多种识字方法的教学手段，激发学生的创新能力，培养学生的识字能力，充分体现了语文的工具性和人文性。