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一、设计理念1.评价过程是促进学生记忆、复习、巩固所学知识与技能的过程。评价不应是一次性的,而应贯穿于语文教学的始终。评价应采用分解形式,从全面提高学生语文综合素养的角度出发,全方位进行评价。
小学语文综合素养评价点滴谈
【摘 要】
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一、设计理念1.评价过程是促进学生记忆、复习、巩固所学知识与技能的过程。评价不应是一次性的,而应贯穿于语文教学的始终。评价应采用分解形式,从全面提高学生语文综合素养
【机 构】
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庆阳市实验小学
【出 处】
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新课程(小学版)
【发表日期】
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2009年6期
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