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人总是归属于某一特定的社会组织。其中，学生归属于学校里的班级组织。班主任在班集体的发展和学生的健康成长中担任着十分重要的角色，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。笔者担任中学班主任工作多年，现就如何做好中学班主任工作进行探讨和研究。
一、树立班主任形象，建立融洽的师生关系
作为一名教师，高尚的人格、丰富的知识和较高的综合能力是必备的，教师在学生及家长心目中不仅要有一个良好的形象，还要有一定的威信。当班主任在班级上树立了形象和威信，与学生建立了融洽的关系，管理班级才能更有效。
（一）爱本职、爱学生，让学生亲近你。“亲其师”才能“信其道”。班主任在处理班级问题时，要以平等的姿态和学生交谈，以真情感化学生，用事实说服学生，否之，效果必反。我班大多都是离家较远的在校住宿生，在生活中需要老师的关心和帮助。如，他们当中谁生活拮据了，我都慷慨解囊;他们当中谁生病了，我都亲自护送。在课余生活中，我与他们密切接触，成为他们的良师益友，在各方面帮助他们认识自我，摆脱困境，完善自我。
（二）宽严结合、张弛有度，让学生敬畏你。所谓“严师出高徒”。现在社会倡导的是人人平等、师生平等，但是对学生一旦出现原则性错误，班主任不能因为学生未成年或者其他原因而轻描淡写，而是要严格执行学校的规章制度。学生意识到问题的严重性，理解校纪班规的威严，从而会严格要求自己遵守它。当然，处理问题要严而有度，不能简单粗暴，而要晓之以理，配合学校家长做好耐心细致的思想工作。
（三）为人师表，作好表率，让学生信服你。教育家孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”根据数据表明，学生在一定程度上很崇拜老师，视教师为学习模仿的对象，“身教重于言教”，因此，班主任要以身作则，严格要求自我，为学生树立好榜样，如，要求学生不迟到，老师首先就不能迟到;要求学生遵守校纪班规，老师必先遵纪守法等等。
二、制定可行措施，加强班级内部管理
（一）制定可行的计划和合理的班级管理制度
制定管理计划是班级管理工作有条不紊进行的必不可少的方法。管理计划可从长期与短期两个时间段展开计划即长期计划与短期计划。长期计划的内容一般是本班学生完成整个学段学业的全期工作设想;而短期计划则包括这一学期的工作计划以及工作的具体安排。因此，班主任可依据本班级不同时期的实际情況与本班级学生共同制定本班的规章制度和具体措施，从而共同建立一个健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风。班规是对学生不良行为的约束和纠正，所谓“没有规矩不能成方圆”，但“人无完人”，所以，学生犯错了，班主任不能一概而论，而是了解清楚事情的前因后果，再下定论。然后要及时引导学生，并且与他分析错误之处，这样不但没有伤害学生的自尊心，而且能够让学生意识到自己的错误，加以改正。此外，班主任要善于发现、捕捉学生的闪光点，正如马卡连柯所说“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”
（二）在班级关系中，班主任、班干部、学生三者之间的关系就如同伞柄、支架和布。三者之间的联系密切相关，缺一不可。因此，建立一支优良的班干部队伍是管理好班集体的法宝。班主任必须定期对班干部进行培训指导，指出在班级管理的过程中需要注意的注意事项;定期指导班干部制定管理班级的计划及具体措施。当然班干部也是学生，在学习上、执行本职务时难免存在不良的行为，班主任不能因为他们是班干部而免责，要一视同仁地对他们进行批评，要求他们严格要求自我：作为班干部，我们要更加严格要求自己的行为，要以身作则，为同学们树立榜样，带动其他同学，从而树立良好班风。
为了防止班级管理权过于集中在几个学生手中，班干部人员要具有流动性。这样既能充分激发学生集体管理班的积极性，又有利于培养学生的自尊心和自信心。因此，班级工作要实行“分权”与“班干部轮流”制度，班干部、科代表、小组长定期会举行投票选举，且班干部之间都应当各司其职、分工协作，相互制约，从而使得班级管理有序运行起来。
（三）建立班级管理轮流值日制度
一个班级是由众多学生组成的，每一个学生都是班级的主人。班级就如同一个“家”，作为家人，每个学生都有参与组织和管理好班集体的权利和义务，都有锻炼个人能力的机会。因此，班主任可采取全班学生轮流值日制度，让每个学生都有独立工作机会。久而久之，不仅培养学生独立工作能力，还让学生学会管理班级。因为在值日的过程中，自己首先就得以身作则，这样自己在管理其他人时才有说服力，在无形当中学生会表现出较强的工作能力和责任感。
（四）培养正确舆论和良好的班风
良好的班风、正确的舆论是做好班主任工作的重要因素。因此，在这方面，我主要做好以下几点工作：
1.讲清道理，提高认识。在班会课上，我常常输送《中学生守则》《中学生日常行为规范》内容知识，用通俗易懂的方式向学生讲清道理，明辨是非，如举一些发生在我们的边的事例，使学生懂得该做什么，不该做什么。同时，我还抓住学生关心而有争议的问题，通过班会、小组展开讨论，引导学生。如有一次，班上几个学生拾到一个篮球后，没有交还失主，而想留给班级用，这样做是集体主义还是本位主义？在班级展开讨论后，大家一致认为要交还给失主。这样，既提高了学生的认识，又形成了正确的舆论。
2.表扬先进，树立榜样。当班级出现好人好事，或者一些暖心的行为，我都会当众表扬，并道出表扬的原因，让学生视之为榜样。除此之外，我还尽可能联系报刊上宣传的先进人物和感人事迹，推动正确舆论和班风的形成。
3.严格要求，反复实践。正确的舆论和班风，不是凭一时一事所能形成的，而是一点一滴的小事累积，从量的积累才逐渐发展成质的变化。班主任要善于发现本班级的优点，狠抓班级上存在的不良作风，让优良的行为在班级上形成主流。
三、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
学生是班级的主体，是班主任教学的对象，唯有熟悉了解我们的学生，作为班主任的我们才有可能做好班级工作。为此，班主任要做好两方面工作：
（一）加强与学生的交流、沟通。以往，学生与老师，是教与学的关系，私下没有过多的交谈。如何打破与学生私下的“零交谈”呢？班主任要放下高高在上的架子，要了解学生的心理活动，课后可常与学生拉家常，聊聊他们感兴趣的话题，这在无形当中，我们会接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
（二）多做家访，家校合作，保持学校家庭信息畅通。通过家访，老师与家长的沟通多了，学校和家庭的距离也更加亲近，这对于学校、老师想更深入了解学生提供了一条有效途径。通过与家长的交流，我们可以了解到每位学生在家的表现。同时家长通过与班主任的沟通交流，也可以知道孩子在校的情况。这就有利于学校家庭更好地关注学生健康的成长。另外，班主任还可以通过召开家长座谈会、打电话等方式与家长沟通，及时与家长交换学生的有关信息，这有利于家校在教育初中生的方式、方法上与达到共识。
一、树立班主任形象，建立融洽的师生关系
作为一名教师，高尚的人格、丰富的知识和较高的综合能力是必备的，教师在学生及家长心目中不仅要有一个良好的形象，还要有一定的威信。当班主任在班级上树立了形象和威信，与学生建立了融洽的关系，管理班级才能更有效。
（一）爱本职、爱学生，让学生亲近你。“亲其师”才能“信其道”。班主任在处理班级问题时，要以平等的姿态和学生交谈，以真情感化学生，用事实说服学生，否之，效果必反。我班大多都是离家较远的在校住宿生，在生活中需要老师的关心和帮助。如，他们当中谁生活拮据了，我都慷慨解囊;他们当中谁生病了，我都亲自护送。在课余生活中，我与他们密切接触，成为他们的良师益友，在各方面帮助他们认识自我，摆脱困境，完善自我。
（二）宽严结合、张弛有度，让学生敬畏你。所谓“严师出高徒”。现在社会倡导的是人人平等、师生平等，但是对学生一旦出现原则性错误，班主任不能因为学生未成年或者其他原因而轻描淡写，而是要严格执行学校的规章制度。学生意识到问题的严重性，理解校纪班规的威严，从而会严格要求自己遵守它。当然，处理问题要严而有度，不能简单粗暴，而要晓之以理，配合学校家长做好耐心细致的思想工作。
（三）为人师表，作好表率，让学生信服你。教育家孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”根据数据表明，学生在一定程度上很崇拜老师，视教师为学习模仿的对象，“身教重于言教”，因此，班主任要以身作则，严格要求自我，为学生树立好榜样，如，要求学生不迟到，老师首先就不能迟到;要求学生遵守校纪班规，老师必先遵纪守法等等。
二、制定可行措施，加强班级内部管理
（一）制定可行的计划和合理的班级管理制度
制定管理计划是班级管理工作有条不紊进行的必不可少的方法。管理计划可从长期与短期两个时间段展开计划即长期计划与短期计划。长期计划的内容一般是本班学生完成整个学段学业的全期工作设想;而短期计划则包括这一学期的工作计划以及工作的具体安排。因此，班主任可依据本班级不同时期的实际情況与本班级学生共同制定本班的规章制度和具体措施，从而共同建立一个健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风。班规是对学生不良行为的约束和纠正，所谓“没有规矩不能成方圆”，但“人无完人”，所以，学生犯错了，班主任不能一概而论，而是了解清楚事情的前因后果，再下定论。然后要及时引导学生，并且与他分析错误之处，这样不但没有伤害学生的自尊心，而且能够让学生意识到自己的错误，加以改正。此外，班主任要善于发现、捕捉学生的闪光点，正如马卡连柯所说“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”
（二）在班级关系中，班主任、班干部、学生三者之间的关系就如同伞柄、支架和布。三者之间的联系密切相关，缺一不可。因此，建立一支优良的班干部队伍是管理好班集体的法宝。班主任必须定期对班干部进行培训指导，指出在班级管理的过程中需要注意的注意事项;定期指导班干部制定管理班级的计划及具体措施。当然班干部也是学生，在学习上、执行本职务时难免存在不良的行为，班主任不能因为他们是班干部而免责，要一视同仁地对他们进行批评，要求他们严格要求自我：作为班干部，我们要更加严格要求自己的行为，要以身作则，为同学们树立榜样，带动其他同学，从而树立良好班风。
为了防止班级管理权过于集中在几个学生手中，班干部人员要具有流动性。这样既能充分激发学生集体管理班的积极性，又有利于培养学生的自尊心和自信心。因此，班级工作要实行“分权”与“班干部轮流”制度，班干部、科代表、小组长定期会举行投票选举，且班干部之间都应当各司其职、分工协作，相互制约，从而使得班级管理有序运行起来。
（三）建立班级管理轮流值日制度
一个班级是由众多学生组成的，每一个学生都是班级的主人。班级就如同一个“家”，作为家人，每个学生都有参与组织和管理好班集体的权利和义务，都有锻炼个人能力的机会。因此，班主任可采取全班学生轮流值日制度，让每个学生都有独立工作机会。久而久之，不仅培养学生独立工作能力，还让学生学会管理班级。因为在值日的过程中，自己首先就得以身作则，这样自己在管理其他人时才有说服力，在无形当中学生会表现出较强的工作能力和责任感。
（四）培养正确舆论和良好的班风
良好的班风、正确的舆论是做好班主任工作的重要因素。因此，在这方面，我主要做好以下几点工作：
1.讲清道理，提高认识。在班会课上，我常常输送《中学生守则》《中学生日常行为规范》内容知识，用通俗易懂的方式向学生讲清道理，明辨是非，如举一些发生在我们的边的事例，使学生懂得该做什么，不该做什么。同时，我还抓住学生关心而有争议的问题，通过班会、小组展开讨论，引导学生。如有一次，班上几个学生拾到一个篮球后，没有交还失主，而想留给班级用，这样做是集体主义还是本位主义？在班级展开讨论后，大家一致认为要交还给失主。这样，既提高了学生的认识，又形成了正确的舆论。
2.表扬先进，树立榜样。当班级出现好人好事，或者一些暖心的行为，我都会当众表扬，并道出表扬的原因，让学生视之为榜样。除此之外，我还尽可能联系报刊上宣传的先进人物和感人事迹，推动正确舆论和班风的形成。
3.严格要求，反复实践。正确的舆论和班风，不是凭一时一事所能形成的，而是一点一滴的小事累积，从量的积累才逐渐发展成质的变化。班主任要善于发现本班级的优点，狠抓班级上存在的不良作风，让优良的行为在班级上形成主流。
三、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
学生是班级的主体，是班主任教学的对象，唯有熟悉了解我们的学生，作为班主任的我们才有可能做好班级工作。为此，班主任要做好两方面工作：
（一）加强与学生的交流、沟通。以往，学生与老师，是教与学的关系，私下没有过多的交谈。如何打破与学生私下的“零交谈”呢？班主任要放下高高在上的架子，要了解学生的心理活动，课后可常与学生拉家常，聊聊他们感兴趣的话题，这在无形当中，我们会接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
（二）多做家访，家校合作，保持学校家庭信息畅通。通过家访，老师与家长的沟通多了，学校和家庭的距离也更加亲近，这对于学校、老师想更深入了解学生提供了一条有效途径。通过与家长的交流，我们可以了解到每位学生在家的表现。同时家长通过与班主任的沟通交流，也可以知道孩子在校的情况。这就有利于学校家庭更好地关注学生健康的成长。另外，班主任还可以通过召开家长座谈会、打电话等方式与家长沟通，及时与家长交换学生的有关信息，这有利于家校在教育初中生的方式、方法上与达到共识。