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基础教育课程改革的全面推进，迫切要求建立与新课程相适应的梗本教研制度。在整合了枝本教研的各种概念的基础上，重新界定校本教研。借鉴质量管理中的PDCA循环模型。建立并探讨校拳教研的持续改进模型。
基于PDCA循环的校本教研持续改进模型探讨
【摘 要】
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基础教育课程改革的全面推进，迫切要求建立与新课程相适应的梗本教研制度。在整合了枝本教研的各种概念的基础上，重新界定校本教研。借鉴质量管理中的PDCA循环模型。建立并探讨
【机 构】
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广州市骏景中学
【出 处】
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教育实践与研究
【发表日期】
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2006年02B期
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