【摘 要】
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目的:编制中学教师教学主观幸福感问卷,并检验其在中学教师群体中的信度和效度。方法:通过研究教师主观幸福感相关文献及综合运用访谈、开放式调查、问卷题项的试测与正式施
【机 构】
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中国.忻州师范学院(山西忻州) 034000
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目的:编制中学教师教学主观幸福感问卷,并检验其在中学教师群体中的信度和效度。方法:通过研究教师主观幸福感相关文献及综合运用访谈、开放式调查、问卷题项的试测与正式施测等多种方法,初步探讨了中学教师教学主观幸福感结构。结果:①中学教师教学主观幸福感由学生成长、技能熟知、目标达成、资源利用、价值满足5因子构成,共23题项,累计方差贡献率为59.768%;②中学教师教学主观幸福感问卷的内部一致性系数分别为:总问卷0.916、学习成长0.842、技能熟知0.715、目标达成0.727、资源利用0.733、价值满足0.723;③五因素模型拟合度指数分别为RMSEA=0.060,CFI=0.902,NFI=0.851,IFI=0.903,TLI=0.887,GFI=0.895。结论:中学教师教学主观幸福感问卷的信效度符合测量学要求,可以作为中学教师教学主观幸福感相关研究的测量工具。
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