【摘 要】
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<正> 一、课前系统1.教学内容分析中国古代农耕经济是古代世界文明的典型代表,东亚大陆得天独厚的自然条件和地理生态环境,孕育了中华民族以农耕文明为主体的经济形态。《课
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<正> 一、课前系统1.教学内容分析中国古代农耕经济是古代世界文明的典型代表,东亚大陆得天独厚的自然条件和地理生态环境,孕育了中华民族以农耕文明为主体的经济形态。《课程标准》要求"知道古代中国农业的主要耕作方式,了解古代中国农业经济的基本特点"。要求学生从农作物的栽培、生产工具的改进、拼作方式的进步和水利事业的发展等方面了解我国古代农业经济发展状况,理解自耕农经济在我国历史上所起的作用。在教学中可以结合本市博物馆,让学生了解东莞农业发展的历程,增进对家乡的了解。2.学情、教学资源和教学策略分析现在珠江三角洲的学生是改革开放后出生长大的,对于我国农业的生产状况,包括农具、耕作方式、水利设施等
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