【摘 要】
:
目的探究心理护理对蛛网膜下腔出血患者康复过程中所起到的作用效果。方法选择2018年6~2019年7月间入我院治疗的蛛网膜下腔出血患者,从中选择60例数字随机均分成两个小组,一
论文部分内容阅读
目的探究心理护理对蛛网膜下腔出血患者康复过程中所起到的作用效果。方法选择2018年6~2019年7月间入我院治疗的蛛网膜下腔出血患者,从中选择60例数字随机均分成两个小组,一组为常规护理组、另一组为心理护理组。对常规护理组组内成员只按照护理常规流程进行护理,而心理护理小组则在常规护理的基础上进行心理护理。比较两个小组内成员抑郁、焦虑等情绪的发生情况,并对再出血率进行统计和比较。结果心理护理组护理后组内患者其焦虑、抑郁等情况相比于常规护理组有明显的改善,再出血率也比常规护理组低,P<0.05差异具有统
其他文献
角色扮演法是在教师指导下,学生在创设的仿真情境中,通过模拟扮演情境中的某一真实角色,进行角色表演和技能训练的一种典型的互动式、体验式教学法。本文尝试应用角色扮演法对新工业区这一教学因子进行活动设计,通过创设情境,带领学生体验地理问题的解决过程。旨在通过该活动设计,引导学生透过案例,理解新工业区的特点和发展条件,训练思维方式,掌握解决地理问题的方法。 一、活动目标 本次活动围绕“我为温州乡镇企业
商务版八年级地理新教材内容主要是中国地理。山东省平原县第二中学王静教师曾打了这样一个生动的比喻:中国地理就像一块甜美的蛋糕,八年级上册学习是“做蛋糕”──政区、地形、气候、河流、资源、农业、工业、交通、文化等内容层层铺垫;八年级下册“中国的区域差异”是“切蛋糕”──划分四大地理区域;分区学习即“品蛋糕”──四大地理区域差异明显。三部曲中,“做蛋糕”是基础,“切蛋糕”是关键,“品蛋糕”是目的,笔者深