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语文教学要在四十五分钟内求质量，切入角度恰当与否至关重要，切入得当，便会“牵一发而动全身”，快速吸引学生进入新课。因此，我们必须对课堂教学的导语方式进行精心设计，以达到激发学习兴趣、激活学生思维、活跃课堂气氛、提高课堂教学的目的。下面浅谈几种导语方式，以供参考。
1．设置悬念，激发求知欲
悬念就是“悬而未解”的问题。用悬念作为挑起学生好奇心的触发点，会使学生产生追根究底，弄个水落石出的强烈愿望。如讲授《师说》时，可用悬念法：同学们，你们每节课都要喊“老师好”，以此来表达心中对老师的尊敬。古人也曾用“天、地、君、亲、师”来表达对老师的尊重。教师是排在国君和父母之后的，可见其重要性。教师是人类文明的使者，没有教师，人类的文明之火就无法传递下去。那么，老师的作用是什么？人们为什么要从师学习？择师的标准又是什么？今天，让我们一起走进韩愈的《师说》来探个究竟吧。
问题一连串提出，促使学生在学习过程中围绕这几个问题细心钻研，开动脑筋思考，寻求最佳答案。
2．精彩故事，调动兴趣
爱听故事是学生的兴趣特点之一，教学中可充分利用这一点来调动学习兴趣。我教学《孔雀东南飞》一文时，先在大屏幕放映陆游和唐婉的《钗头凤》，然后这么导入：“同学们，你们知道这两首词是怎么来的吗？陆游的原配夫人唐婉是一个大家闺秀，结婚以后 ，他们‘伉俪相得’，‘琴瑟甚和’，是一对情投意合的恩爱夫妻。不料，作为婚姻包办人之一的陆母却对儿媳产生了厌恶感 ，逼迫陆游休弃唐氏。 在陆游百般劝谏、哀求而无效的情况下，二人终于被迫分离，唐氏改嫁‘同郡宗子’赵士程，从此之后，陆游和唐婉彼此之间也就音讯全无了。几年以后的一个春日，陆游在家乡山阴（今绍兴市）城南禹迹寺附近的沈园，与偕夫同游的唐氏邂逅。唐氏安排酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游见人感事，心中感触很深，在唐氏离开后，遂乘醉吟赋这首词，信笔题于园壁之上。全首词记述了词人与唐氏的这次相遇，表达了他们眷恋之深和相思之切，也抒发了词人怨恨愁苦而又难以言状的凄楚心情。一年后,唐婉又到沈园,唐婉读此词后，和其词，不久即郁闷愁怨而死。陆母这个封建家长拆散了一对恩爱夫妻，使年轻的唐婉过早地离开了人世，也让陆游痛苦一生。今天，我们一起走进《孔雀东南飞》，看看另一个封建家长焦母又是如何拆散一对恩爱夫妻，使他们双双徇情的。”听了这一段凄美的爱情故事，许多学生已为之动容，它所创设的情境极易调动学生学习的兴趣，使学生急于知道诗中的情节。
3．复习旧课，一箭双雕
我国文学史上一些重要作家往往有多篇作品被选入中学教材，这些作品创作年代不完全一样，体裁也不尽相同，我们在教这些作家新的课文时，很有必要引导学生对以前学过该作家的课文作个梳理，回顾作家的生平与创作，这样既复习了旧课，又导入了新课，何乐而不为呢？我教高一语文课文《记念刘和珍君》时是这样导入的：“在我国文学史上闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。今天，我们再随着他重温“三一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。这个文坛巨星是谁呢？”然后引导学生梳理这些作品的体裁，并简要回顾一下鲁迅的生平与创作。
4．叙家常式，亲切感人
语文教材中有许多平易近人的作品。根据作品的特点、内容用亲近的家常话引入，能使学生对文章有亲切感，增加学习兴趣。如《我的老师》一文的导语可用这种方式设计，导语如下：“今天课前五分钟我们准备搞一次语文活动——和同学们谈心。谈什么呢?就是请同学们谈谈对老师的看法、意见，要求实事求是，想啥说啥，同学们愿意不愿意呢？”待同学们纷纷发言之后，引入新课：“你们给老师提出了许多宝贵意见，有优点，有缺点，优点老师一定发扬，缺点老师一定改正。那么，在现代作家魏巍的心目中，她的老师是怎样的呢？让我们一起学习《我的老师》，看看作者怎样评价自己的老师。”
5．单刀直入，言简意赅
“报告文学是散文的一类，是文艺通讯、速写、特写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的‘轻骑兵’，能迅速及时地报告现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。因为它是‘报告’，要求所反映的是真人真事；因为它是‘文学’，又要求所反映的真人真事要有典型性，并允许一定的艺术加工。《包身工》便是我国报告文学的代表作。今天我们一起来学习这篇报告文学。”这个导语设计，既介绍了文体知识，又点明了学习重点，言简意赅。
6．比较导入，利于辨析
新旧知识比较分析，有利于学生明白两课知识的异同，从“温故”出发，激起学生对新知探求的好奇心，并在对比中提高辨别能力、分析能力，可谓一举两得。例如《孔乙己》的导语设计可与《范进中举》作比较：“我们已学过的吴敬梓写的《范进中举》和现在要学习的鲁迅写的《孔乙己》，主题相同，即揭露封建科举制度和封建教育文化的腐朽和罪恶。然而，两文的写法和侧重点都有所不同。首先是主题侧重点不同。吴敬梓重在鞭挞科举制度的弊害和知识分子的精神堕落，鲁迅将批判的矛头直指封建末期的整个病态社会。第二是人物性格不同。吴敬梓笔下的范进猥琐懦弱而又圆滑世故，鲁迅笔下的孔乙己则好喝懒做、麻木迂腐，又不乏善良正直。第三是写法上，吴敬梓用夸张变形的笔法，鲁迅用的是白描写法。第四是作者的态度。吴敬梓对范进只有批判和嘲讽，鲁迅对孔乙己既批判又同情。这些请同学们在阅读课文时，作具体的比较分析。
7．引用导入，扩大视野
引用导入是指恰当地引用一些名言警句、成语典故、谚语、诗歌、对联等导入新课，往往能够使学生增长见识、扩大视野，激发学习热情，迅速导入新课。如教学荀子的《劝学》，可引用颜真卿的诗《劝学》和古乐府诗《长歌行》导入。又如有位教师教学《辛弃疾词两首》时是这样导入的：“‘铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞’这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。上联‘铁板铜琶’是一个典故，出自《历代诗余》所引宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词风格的话：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：‘我词比柳词如何?’对曰：‘柳郎中词，只好于十七八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残月’，学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’’公为之绝倒。后来就演绎为‘抱铜琵琶，执铁绰板’，形容豪放激越的文词。‘玉堂’是宋代翰林院别称；‘柳郎中’即当时词人柳永；‘大江东去’是苏轼《念奴娇• 赤壁怀古》首句，后人多用‘大江东去’代表苏轼的创作风格。辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创作中取得了较高的成就。下联的‘美芹悲黍’中的‘芹’指芹菜。《列子• 扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以‘献芹’称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾于1165年写论文10篇，又称《美芹十论》，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计，‘悲黍’，黍即小米，据史书记载，周室东迁后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地，黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故《诗经》有《黍离》篇。‘冀南宋莫随鸿雁南飞’，是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他‘男儿到死心如铁’的豪情壮志。今天，让我们一起走近辛弃疾，看看他是如何继承苏东坡豪放激越的词风。”这导语虽然长了点，但有助于学生理解豪放派与婉约派截然不同的词风，有助于学生理解辛词的思想情感，收到良好的效果。
8．激发感情，引起共鸣
以情感人是语文课的特点之一。在教学中，师生都应进入文章特定的角色，而不应该做旁观者。所以对于情感浓厚的课文，引言就要动之以情，引发学生的感情共鸣，这对进一步引导学生深味作品的思想内容、探究作品的内在含义大有裨益。如《背影》的导语：“父母对儿女的爱是真挚无私的，这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会到了，有的体会不到；有的过后才体会得到。老一辈的这种崇高而美好的感情深深地感动和激励着一代又一代的年轻人。同学们想一想，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么体会到的？你是否理解父母流露在只言片语、神情动作中的感情？今天，我们一起来感受朱自清《背影》所蕴含的父子深情。”这样引导，对学生阅读课文，具有一定的指导作用，并使学生懂得尊重热爱自己的父母。
9．简介导入，帮助理解
讲解比较著名作者的作品，可以先从介绍作者或写作背景到导入新课。如教学《鸿门宴》可采用这种方式：“公元前209年7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国贵族项梁率侄子项羽于会稽起义，泗水亭长刘邦也在沛县起义，后归项梁领导。后来项梁恃胜而骄，被秦将章邯所杀。章酣得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：‘先入关者王之。’宋义停军不前，为项羽所杀。项羽率军与章邯军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力，章邯率二十万大军投降。公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入咸阳，驻军新丰鸿门。在此严峻的形势下，出现了‘鸿门宴’这场激烈的政治斗争。‘鸿门宴’是漫长激烈的‘楚汉战争’的序幕，今天我们就来重温这段历史，感受一下当时剑拔弩张的气氛。”这个背景介绍不但能激发学习兴趣，而且对学生理解理解课文，把握课文中主要人物性格，都有十分重要的意义。
10．利用媒体，直观快速
随着科学技术的进步，多媒体现代技术被广泛运用于教学，在导入新课时，若能恰当地使用多媒体，放映一些图片，播放一段音乐、录象，往往能迅速有效的导入新。这些图片、录象的直观效果和音乐所创设的情境是其它手段无法企及的。如教学《飞向太空的航程》一文时，可以先向学生展示嫦娥奔月，飞天壁画，航天始祖万户，原子弹、氢弹爆炸，人造地球卫星，“长征”系列发射，神州一至七号飞船升空等图片，这些直观的图片本身就告诉学生：中华民族从远古时期的嫦娥奔月神话到敦煌飞天壁画，再到人类真正的航天始祖万户，飞天梦已做了几千年，到了今天这一梦想终于成为现实。无需教师太多的解说，学生就会明白中华民族是如何一步一步的飞向太空。又如教学《林黛玉进贾府》可先播放一段林黛玉进贾府电视剧，也可以可课前播放电视剧《红楼梦》主题曲——《枉凝眉》。教学《琵琶行》可先播放一段低沉哀怨的琵琶名曲 ，教学《动物之间的游戏》可先播放几段动物之间游戏的录象等等。
在实际教学过程中，我们在导入新课时，往往是多种导入方法综合运用，这样才能收到最佳的导入效果。
导语虽然简短，但它是一堂课的重要组成部分，是课堂教学成功的良好开端，教学中需要好好把握，充分发挥这一环节的作用。
收稿日期：2011-07-12
1．设置悬念，激发求知欲
悬念就是“悬而未解”的问题。用悬念作为挑起学生好奇心的触发点，会使学生产生追根究底，弄个水落石出的强烈愿望。如讲授《师说》时，可用悬念法：同学们，你们每节课都要喊“老师好”，以此来表达心中对老师的尊敬。古人也曾用“天、地、君、亲、师”来表达对老师的尊重。教师是排在国君和父母之后的，可见其重要性。教师是人类文明的使者，没有教师，人类的文明之火就无法传递下去。那么，老师的作用是什么？人们为什么要从师学习？择师的标准又是什么？今天，让我们一起走进韩愈的《师说》来探个究竟吧。
问题一连串提出，促使学生在学习过程中围绕这几个问题细心钻研，开动脑筋思考，寻求最佳答案。
2．精彩故事，调动兴趣
爱听故事是学生的兴趣特点之一，教学中可充分利用这一点来调动学习兴趣。我教学《孔雀东南飞》一文时，先在大屏幕放映陆游和唐婉的《钗头凤》，然后这么导入：“同学们，你们知道这两首词是怎么来的吗？陆游的原配夫人唐婉是一个大家闺秀，结婚以后 ，他们‘伉俪相得’，‘琴瑟甚和’，是一对情投意合的恩爱夫妻。不料，作为婚姻包办人之一的陆母却对儿媳产生了厌恶感 ，逼迫陆游休弃唐氏。 在陆游百般劝谏、哀求而无效的情况下，二人终于被迫分离，唐氏改嫁‘同郡宗子’赵士程，从此之后，陆游和唐婉彼此之间也就音讯全无了。几年以后的一个春日，陆游在家乡山阴（今绍兴市）城南禹迹寺附近的沈园，与偕夫同游的唐氏邂逅。唐氏安排酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游见人感事，心中感触很深，在唐氏离开后，遂乘醉吟赋这首词，信笔题于园壁之上。全首词记述了词人与唐氏的这次相遇，表达了他们眷恋之深和相思之切，也抒发了词人怨恨愁苦而又难以言状的凄楚心情。一年后,唐婉又到沈园,唐婉读此词后，和其词，不久即郁闷愁怨而死。陆母这个封建家长拆散了一对恩爱夫妻，使年轻的唐婉过早地离开了人世，也让陆游痛苦一生。今天，我们一起走进《孔雀东南飞》，看看另一个封建家长焦母又是如何拆散一对恩爱夫妻，使他们双双徇情的。”听了这一段凄美的爱情故事，许多学生已为之动容，它所创设的情境极易调动学生学习的兴趣，使学生急于知道诗中的情节。
3．复习旧课，一箭双雕
我国文学史上一些重要作家往往有多篇作品被选入中学教材，这些作品创作年代不完全一样，体裁也不尽相同，我们在教这些作家新的课文时，很有必要引导学生对以前学过该作家的课文作个梳理，回顾作家的生平与创作，这样既复习了旧课，又导入了新课，何乐而不为呢？我教高一语文课文《记念刘和珍君》时是这样导入的：“在我国文学史上闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。今天，我们再随着他重温“三一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。这个文坛巨星是谁呢？”然后引导学生梳理这些作品的体裁，并简要回顾一下鲁迅的生平与创作。
4．叙家常式，亲切感人
语文教材中有许多平易近人的作品。根据作品的特点、内容用亲近的家常话引入，能使学生对文章有亲切感，增加学习兴趣。如《我的老师》一文的导语可用这种方式设计，导语如下：“今天课前五分钟我们准备搞一次语文活动——和同学们谈心。谈什么呢?就是请同学们谈谈对老师的看法、意见，要求实事求是，想啥说啥，同学们愿意不愿意呢？”待同学们纷纷发言之后，引入新课：“你们给老师提出了许多宝贵意见，有优点，有缺点，优点老师一定发扬，缺点老师一定改正。那么，在现代作家魏巍的心目中，她的老师是怎样的呢？让我们一起学习《我的老师》，看看作者怎样评价自己的老师。”
5．单刀直入，言简意赅
“报告文学是散文的一类，是文艺通讯、速写、特写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的‘轻骑兵’，能迅速及时地报告现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。因为它是‘报告’，要求所反映的是真人真事；因为它是‘文学’，又要求所反映的真人真事要有典型性，并允许一定的艺术加工。《包身工》便是我国报告文学的代表作。今天我们一起来学习这篇报告文学。”这个导语设计，既介绍了文体知识，又点明了学习重点，言简意赅。
6．比较导入，利于辨析
新旧知识比较分析，有利于学生明白两课知识的异同，从“温故”出发，激起学生对新知探求的好奇心，并在对比中提高辨别能力、分析能力，可谓一举两得。例如《孔乙己》的导语设计可与《范进中举》作比较：“我们已学过的吴敬梓写的《范进中举》和现在要学习的鲁迅写的《孔乙己》，主题相同，即揭露封建科举制度和封建教育文化的腐朽和罪恶。然而，两文的写法和侧重点都有所不同。首先是主题侧重点不同。吴敬梓重在鞭挞科举制度的弊害和知识分子的精神堕落，鲁迅将批判的矛头直指封建末期的整个病态社会。第二是人物性格不同。吴敬梓笔下的范进猥琐懦弱而又圆滑世故，鲁迅笔下的孔乙己则好喝懒做、麻木迂腐，又不乏善良正直。第三是写法上，吴敬梓用夸张变形的笔法，鲁迅用的是白描写法。第四是作者的态度。吴敬梓对范进只有批判和嘲讽，鲁迅对孔乙己既批判又同情。这些请同学们在阅读课文时，作具体的比较分析。
7．引用导入，扩大视野
引用导入是指恰当地引用一些名言警句、成语典故、谚语、诗歌、对联等导入新课，往往能够使学生增长见识、扩大视野，激发学习热情，迅速导入新课。如教学荀子的《劝学》，可引用颜真卿的诗《劝学》和古乐府诗《长歌行》导入。又如有位教师教学《辛弃疾词两首》时是这样导入的：“‘铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞’这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。上联‘铁板铜琶’是一个典故，出自《历代诗余》所引宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词风格的话：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：‘我词比柳词如何?’对曰：‘柳郎中词，只好于十七八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残月’，学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’’公为之绝倒。后来就演绎为‘抱铜琵琶，执铁绰板’，形容豪放激越的文词。‘玉堂’是宋代翰林院别称；‘柳郎中’即当时词人柳永；‘大江东去’是苏轼《念奴娇• 赤壁怀古》首句，后人多用‘大江东去’代表苏轼的创作风格。辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创作中取得了较高的成就。下联的‘美芹悲黍’中的‘芹’指芹菜。《列子• 扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以‘献芹’称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾于1165年写论文10篇，又称《美芹十论》，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计，‘悲黍’，黍即小米，据史书记载，周室东迁后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地，黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故《诗经》有《黍离》篇。‘冀南宋莫随鸿雁南飞’，是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他‘男儿到死心如铁’的豪情壮志。今天，让我们一起走近辛弃疾，看看他是如何继承苏东坡豪放激越的词风。”这导语虽然长了点，但有助于学生理解豪放派与婉约派截然不同的词风，有助于学生理解辛词的思想情感，收到良好的效果。
8．激发感情，引起共鸣
以情感人是语文课的特点之一。在教学中，师生都应进入文章特定的角色，而不应该做旁观者。所以对于情感浓厚的课文，引言就要动之以情，引发学生的感情共鸣，这对进一步引导学生深味作品的思想内容、探究作品的内在含义大有裨益。如《背影》的导语：“父母对儿女的爱是真挚无私的，这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会到了，有的体会不到；有的过后才体会得到。老一辈的这种崇高而美好的感情深深地感动和激励着一代又一代的年轻人。同学们想一想，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么体会到的？你是否理解父母流露在只言片语、神情动作中的感情？今天，我们一起来感受朱自清《背影》所蕴含的父子深情。”这样引导，对学生阅读课文，具有一定的指导作用，并使学生懂得尊重热爱自己的父母。
9．简介导入，帮助理解
讲解比较著名作者的作品，可以先从介绍作者或写作背景到导入新课。如教学《鸿门宴》可采用这种方式：“公元前209年7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国贵族项梁率侄子项羽于会稽起义，泗水亭长刘邦也在沛县起义，后归项梁领导。后来项梁恃胜而骄，被秦将章邯所杀。章酣得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：‘先入关者王之。’宋义停军不前，为项羽所杀。项羽率军与章邯军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力，章邯率二十万大军投降。公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入咸阳，驻军新丰鸿门。在此严峻的形势下，出现了‘鸿门宴’这场激烈的政治斗争。‘鸿门宴’是漫长激烈的‘楚汉战争’的序幕，今天我们就来重温这段历史，感受一下当时剑拔弩张的气氛。”这个背景介绍不但能激发学习兴趣，而且对学生理解理解课文，把握课文中主要人物性格，都有十分重要的意义。
10．利用媒体，直观快速
随着科学技术的进步，多媒体现代技术被广泛运用于教学，在导入新课时，若能恰当地使用多媒体，放映一些图片，播放一段音乐、录象，往往能迅速有效的导入新。这些图片、录象的直观效果和音乐所创设的情境是其它手段无法企及的。如教学《飞向太空的航程》一文时，可以先向学生展示嫦娥奔月，飞天壁画，航天始祖万户，原子弹、氢弹爆炸，人造地球卫星，“长征”系列发射，神州一至七号飞船升空等图片，这些直观的图片本身就告诉学生：中华民族从远古时期的嫦娥奔月神话到敦煌飞天壁画，再到人类真正的航天始祖万户，飞天梦已做了几千年，到了今天这一梦想终于成为现实。无需教师太多的解说，学生就会明白中华民族是如何一步一步的飞向太空。又如教学《林黛玉进贾府》可先播放一段林黛玉进贾府电视剧，也可以可课前播放电视剧《红楼梦》主题曲——《枉凝眉》。教学《琵琶行》可先播放一段低沉哀怨的琵琶名曲 ，教学《动物之间的游戏》可先播放几段动物之间游戏的录象等等。
在实际教学过程中，我们在导入新课时，往往是多种导入方法综合运用，这样才能收到最佳的导入效果。
导语虽然简短，但它是一堂课的重要组成部分，是课堂教学成功的良好开端，教学中需要好好把握，充分发挥这一环节的作用。
收稿日期：2011-07-12