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基于学科的核心问题具有统合与驱动课堂的双重功能,可以让课堂学习目标更明确,教学行为更有效.为了更好地突破核心问题,又可将其分解为若干子问题,并针对子问题设计多种问题情境供学生自主学习和探究,构建"学—导—用—评—调"的地理新授课模式.
用活自主学习模式 提高问题使用效益——高中地理《营造地表形态的力量》课例研究报告
【摘 要】
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基于学科的核心问题具有统合与驱动课堂的双重功能,可以让课堂学习目标更明确,教学行为更有效.为了更好地突破核心问题,又可将其分解为若干子问题,并针对子问题设计多种问题
【机 构】
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四川师范大学附属中学
【出 处】
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新课程教学(电子版)
【发表日期】
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2014年03期
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