【摘 要】
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汉语作为第二语言教学是一门跨学科的、应用型的学科,所以理论基础的确定相对复杂些。本文论述了它的理论基础应由两部分组成:本体理论和基础理论,它们是:汉语作为第二语言教
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汉语作为第二语言教学是一门跨学科的、应用型的学科,所以理论基础的确定相对复杂些。本文论述了它的理论基础应由两部分组成:本体理论和基础理论,它们是:汉语作为第二语言教学的教学理论是本体理论;语言学理论、语言学习理论和教育学理论是基础理论,并提出应把文化理论上升为汉语作为第二语言教学的基础理论。进而提出在对学科理论基础的研究、实践中,作为对外汉语教师的重要作用。
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