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后进生的转化是班主任工作的重要内容，也是建立文明、守纪、好学班集体的关键。后进生的思想一般很复杂，对学习不感兴趣，并常会惹事生非，这种现象不及时制止，就会影响到全班。而后进生的转化与良好的校风班风及社会风气密切相关。多年担任班主任工作的我在实践中懂得：要转变后进生，必须讲究教育艺术，因人施教，因势利导，要从心理疏导入手，做到动之以情，晓之以理，把工作做深做细，一定能收到很好的教育效果。
一、了解、尊重学生，打好转化工作的基础
每个学生都有不同的生活、家庭环境，而后进生的内心世界是复杂的。他们一般自尊心很强，自卑感也强，疑心大，顾虑重。在老师面前，他们不会轻易暴露自己的真实思想，这是转化工作的重大障碍。只有深入细致地调查了解造成后进生“后进”的各种原因，尊重他们，主动与其交朋友，深入细致做思想工作。而不是左一个指责批评、右一个惩罚可以解决的。每当我接手一个班，我都先阅读材料（点名册、成绩册等）、找前任班科任及学生干部了解其基本情况，并通过自己的细心观察、家访掌握详细情况。我坚信这些学生都是想学好也是能转变成好学生的，所以第一次找他们谈话，我都是了解他们的家庭情况、经历、爱好特长等，表扬其优点而不涉及其缺点错误。这样，从开始接触就培养良好的交流气氛，为以后做思想教育打下基础。
二、动之以情、晓之以理，用爱心感化后进生
1、根据各个后进生的不同特点“对症下药”。后进生有几种，有些只是成绩差，有些纪律差，也有两方面都差的。而这些学生有不同的性格、能力和爱好，要转化这些后进生，就要发现他们身上的“闪光点”，创造条件让他们表现自我，使其发现和确信自已的价值和能力，提高自尊心和自信心，从而达到转化目的。我在担任四年级班主任时陈明扬是其中一个典型的双差生：成绩差、纪律差，经常惹事生非和打架，而且软硬不受，对老师的批评教育和责罚左耳进、右耳出，没什么效果。经过细心观察我发现他特别喜欢打乒乓球，于是我让他当体育委员，专门负责体育课上的活动，并主动与他打乒乓球，示范讲解各种动作，逐步和他建立起深厚的友谊。在肯定他的能力同时鼓励他争取进步，并在各方面关心他、照顾他，使他感受到老师的关爱。慢慢这位同学改掉了不良行为，学习认真了，成绩进步了。
2、因势利导，激发兴趣，及时抓住转变时机。思想教育的效果和教育机会的选择有十分密切的关系。同一个学生，同一种错误，采用不同方式、不同时机教育，其效果是截然不同的。如许多后进生在犯错误后都觉得后悔，很想及时改正，作为班主任要抓住后进生醒悟的关键时机“趁热打铁”，利用有利条件促其转化。并对其以后每一个微小的进步都给予肯定，鼓励他们，让他们体验进步的喜悦。此外掌握好一切有利机会，参与学生活动，增强师生感情，当师生关系比较融洽时，教育效果就特别好。在活动课、体育课或课外活动中玩得开心的时候或个别谈话时充分肯定其进步，适当指出其不足，帮助他们提高认识，促进思想转化。
3、近期要求与远期目标互相结合，要持之以恒，坚持不懈。后进生的转化不能急功近利，欲速则不达，对后进生的要求要从基本做起或降低一些，讓其努力做到并逐渐达到远期的高目标。我在担任三（2）班班任时，班上的李跃同学早上经常迟到，我虽多次对他进行教育但效果不明显，经过分析我觉得这个学生迟到已成了习惯，突然要他做到不迟到是比较困难的。于是我降低要求，要他第一周不能超过 4次，第二周不能超过 3次等，经常找他谈话，一有进步就及时鼓励、表扬，帮助他在一个月内改掉迟到的缺点。并坚持不懈地抓，防止他再迟到。这样既达到转化目的，又缓解师生之间的矛盾。
三、学校、家庭和社会三者结合，是最好的教育形式
学生在学校、家庭和社会这些环境里，其思想行为必然会受到这环境里面的各方面因素影响，社会上的不良风气、父母的教育方式和行为都影响着学生。教师要经常家访或电话联系家长，把学生在学校的表现和成绩等情况告之，并向家长了解学生在家的表现等情况，针对学生存在的问题，结合当前社会现状双方商量最佳的解决办法，共同促进后进生的进步。我在担任二（1）班主任时，本班有位双差生叫陈振侠，全校闻名，经常扰乱课堂纪律，无心向学。经过我多方了解，原来其父好赌，缺少对子女的管教，且常在家聚赌，其不良行为影响了他。于是我进行家访，与他父亲谈了很多次，劝他为了子女的前途改掉恶习，多关心和教育子女。他父亲醒悟后表示会和老师配合，结合当前社会现状，以身说教，教育好子女，并戒了赌。经过我和家长的反复教育，陈振侠由于得到父母的关心，老师的爱护、信任，不但纪律性和成绩大大提高，并且能主动配合我开展工作，完成分配给他的任务，从而促进本班的班风和学风明显好转。
实践证明，转化后进生必须先了解、尊重学生，以爱贯穿教育全过程，对症下药，灵活操作，因势利导，多方结合协作，才会收到良好的教育效果。从教以来，我担任的班级班风正、学风浓，学生犯罪为零，未出现过安全事故，后进生转化率达 97%，受到领导、同事、家长的肯定和好评。
一、了解、尊重学生，打好转化工作的基础
每个学生都有不同的生活、家庭环境，而后进生的内心世界是复杂的。他们一般自尊心很强，自卑感也强，疑心大，顾虑重。在老师面前，他们不会轻易暴露自己的真实思想，这是转化工作的重大障碍。只有深入细致地调查了解造成后进生“后进”的各种原因，尊重他们，主动与其交朋友，深入细致做思想工作。而不是左一个指责批评、右一个惩罚可以解决的。每当我接手一个班，我都先阅读材料（点名册、成绩册等）、找前任班科任及学生干部了解其基本情况，并通过自己的细心观察、家访掌握详细情况。我坚信这些学生都是想学好也是能转变成好学生的，所以第一次找他们谈话，我都是了解他们的家庭情况、经历、爱好特长等，表扬其优点而不涉及其缺点错误。这样，从开始接触就培养良好的交流气氛，为以后做思想教育打下基础。
二、动之以情、晓之以理，用爱心感化后进生
1、根据各个后进生的不同特点“对症下药”。后进生有几种，有些只是成绩差，有些纪律差，也有两方面都差的。而这些学生有不同的性格、能力和爱好，要转化这些后进生，就要发现他们身上的“闪光点”，创造条件让他们表现自我，使其发现和确信自已的价值和能力，提高自尊心和自信心，从而达到转化目的。我在担任四年级班主任时陈明扬是其中一个典型的双差生：成绩差、纪律差，经常惹事生非和打架，而且软硬不受，对老师的批评教育和责罚左耳进、右耳出，没什么效果。经过细心观察我发现他特别喜欢打乒乓球，于是我让他当体育委员，专门负责体育课上的活动，并主动与他打乒乓球，示范讲解各种动作，逐步和他建立起深厚的友谊。在肯定他的能力同时鼓励他争取进步，并在各方面关心他、照顾他，使他感受到老师的关爱。慢慢这位同学改掉了不良行为，学习认真了，成绩进步了。
2、因势利导，激发兴趣，及时抓住转变时机。思想教育的效果和教育机会的选择有十分密切的关系。同一个学生，同一种错误，采用不同方式、不同时机教育，其效果是截然不同的。如许多后进生在犯错误后都觉得后悔，很想及时改正，作为班主任要抓住后进生醒悟的关键时机“趁热打铁”，利用有利条件促其转化。并对其以后每一个微小的进步都给予肯定，鼓励他们，让他们体验进步的喜悦。此外掌握好一切有利机会，参与学生活动，增强师生感情，当师生关系比较融洽时，教育效果就特别好。在活动课、体育课或课外活动中玩得开心的时候或个别谈话时充分肯定其进步，适当指出其不足，帮助他们提高认识，促进思想转化。
3、近期要求与远期目标互相结合，要持之以恒，坚持不懈。后进生的转化不能急功近利，欲速则不达，对后进生的要求要从基本做起或降低一些，讓其努力做到并逐渐达到远期的高目标。我在担任三（2）班班任时，班上的李跃同学早上经常迟到，我虽多次对他进行教育但效果不明显，经过分析我觉得这个学生迟到已成了习惯，突然要他做到不迟到是比较困难的。于是我降低要求，要他第一周不能超过 4次，第二周不能超过 3次等，经常找他谈话，一有进步就及时鼓励、表扬，帮助他在一个月内改掉迟到的缺点。并坚持不懈地抓，防止他再迟到。这样既达到转化目的，又缓解师生之间的矛盾。
三、学校、家庭和社会三者结合，是最好的教育形式
学生在学校、家庭和社会这些环境里，其思想行为必然会受到这环境里面的各方面因素影响，社会上的不良风气、父母的教育方式和行为都影响着学生。教师要经常家访或电话联系家长，把学生在学校的表现和成绩等情况告之，并向家长了解学生在家的表现等情况，针对学生存在的问题，结合当前社会现状双方商量最佳的解决办法，共同促进后进生的进步。我在担任二（1）班主任时，本班有位双差生叫陈振侠，全校闻名，经常扰乱课堂纪律，无心向学。经过我多方了解，原来其父好赌，缺少对子女的管教，且常在家聚赌，其不良行为影响了他。于是我进行家访，与他父亲谈了很多次，劝他为了子女的前途改掉恶习，多关心和教育子女。他父亲醒悟后表示会和老师配合，结合当前社会现状，以身说教，教育好子女，并戒了赌。经过我和家长的反复教育，陈振侠由于得到父母的关心，老师的爱护、信任，不但纪律性和成绩大大提高，并且能主动配合我开展工作，完成分配给他的任务，从而促进本班的班风和学风明显好转。
实践证明，转化后进生必须先了解、尊重学生，以爱贯穿教育全过程，对症下药，灵活操作，因势利导，多方结合协作，才会收到良好的教育效果。从教以来，我担任的班级班风正、学风浓，学生犯罪为零，未出现过安全事故，后进生转化率达 97%，受到领导、同事、家长的肯定和好评。