【摘 要】
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杰出的数学家都对发散思维的作风给予了高度评价。牛顿说:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。猜想则属于发散性的思维。发散思维是数学思维的重要组成部分,培养学生的
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杰出的数学家都对发散思维的作风给予了高度评价。牛顿说:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。猜想则属于发散性的思维。发散思维是数学思维的重要组成部分,培养学生的发散思维能力是数学教育的目标所决定,探索发散思维能力的培养途径是当今时代的要求和形势发展的需要。培养学生发散思维能力的一条基本途径是加强“双基”教学,努力提高学生的数学知识水平。发散思维的展开,必须建立在牢固掌握丰富的基本知识的基础上,如果一个学生不理解和掌握基本知识,或仅仅记住了几条简单的结论,显然是无从展开发散思维活动的。为了能流畅而灵活地让
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