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（浙江传媒学院大学体育教学部 310018）
摘 要：随着新课程标准的改革与深化，当下在高校对学生的教育中比较强调德智体美劳全面发展，这也迎合了现如今对全能型人才培养的要求。而就目前教学现状而言，往往忽略了对德育的教育，德育作为高校教学的主要内容是提升学生综合能力的关键因素，那么该如何进行有效的德育教学？通常对学生的品德教育与体育教育这两者并不是完全分开的，而是相互影响的，本文就高校体育教育对学生的品德教育的作用进行探讨。
关键词：高校体育教育对学生品德教育的作用
高校体育教育作为一种户外活动，参与的学生大都比较活跃，这类课堂的活动性大，在实际课堂中难以做到对每个学生的纪律要求，也正因为如此，利用体育教学课堂这一特点可训练学生独立性与自觉遵守纪律的品德教育。其次，体育课程主要强调以锻炼学生身体为主，在很多课程内容训练中，运动做多了学生会感觉到累，而让学生体会到活动的苦于累正可劳其筋骨，锻炼学生坚持的意志与不轻易言弃的品德。下面就具体的高校体育教育对学生品德教育的几个方面作用进行说明。
一、打破传统教育中专业教育与思想品德教育无关的观念
首先高校体育教育对学生品德教育的作用第一有能够打破教育界中多年来认为专业教育与思想品德教育无关的观念，利用这种体育教学与品德教学两者结合在一起的德育教育，在体育课程训练中强化对学生的品德道德的塑造，而在品德教育基础上也进行了相应的体育课程内容学习。这实现了教育的全面性与立体性，使得传统的思想品德不再是局限于课本的哲学名句等，让学生在实践中感知品德魅力也能强化学生对其的认知与感受，提升对学生德育的教学质量。其次，这种将专业教育与思想品德教育联合起来的德育教育还能将学生的品德形成与培养贯穿至教学的方方面面中，实现对学生的全面性培养。除此之外，体育教学与品德教育的结合也能作为其他学科相融的启发，本身学科之间都是相互联系的，但在实际教学中为了不让学生混淆，也是有着一定区分。而万变不离其宗，教师可在适当的时候将学科之间的联系串联起来，用以使得学生心中的知识网络更加系统化与完整化，加强学生综合能力发展，减少一些偏科等现象产生。
二、以特有的体育思想道德标准展开德育工作
高校教育对学生品德教育的作用还有第二能够以特有的体育思想道德标准为载体，有针对性的展开德育工作。与通常在课堂上强调的思想品德内容不同，体育课程中所重点关注的思想品德有关于学生的爱国意识、公平公正意识、参与拼搏精神、集体荣誉感、奉献精神等。在实际的体育活动中可通过游戏、训练等方式来强化学生对这些品德的感悟与认识，比如说团队比赛，让学生体会到友谊第一，比赛第二的竞赛意识，培养其参与拼搏精神以及集体荣誉感。还有在比赛过程中同学之间的互相帮助，也能提升学生对友谊、对协作、对合作的精神认识。例如在实际教学中教师可适当组织一些体育竞赛活动，灵活运用各种方法，设立奖惩机制或是鼓励与激励学生在比赛中尽全力争赢名次以此让学生能够积极进取，培养学生的竞争意识。在这种竞争与协作两者统一的矛盾中，让学生能够充分展示自己，使学生全身心投入到体育运动中，有目的的消除满足现状、不思进取的不良习惯，提高其敢于拼搏、力争上游的优秀品质，而且在这种活动开展中还能使学生身心都得到锻炼，是种双赢的活动开展。
三、能够为学生树立平等观念
高校体育教育对学生品德教育的作用还有第三能够为学生树立平等观念，将单向思想灌输转化为双向思想交流。在体育教学中会有很多体育竞赛等相关活动，而赛事中重点是对平等、公正的认识，学生可通过体育课程锻炼学习到平等的含义，了解平等公正的真正内涵，这是在课本中通过学习相关定义所难以体会到的。另外，教师可多与学生进行沟通，将对学生单向的理论传输转化为双向，学生可向教师表达自己的感受，比如说在训练时遇到的问题等，或者是对老师提出的意见，教师可虚心接受，毕竟学生的有些想法还是很独到的。教师要尊重学生的认知能力与分辨能力，不能只是一味的灌输思想，做到与学生的平等相处。
四、可强化学生坚韧精神
高校体育教育还可强化学生坚韧的精神，磨练学生的意志。体育教育与其他理论性学科教学的最大区别是体育主要锻炼到的是人的身体，比如说你在教室坐着解一道数学题，千思苦想也未想出解题方法，这时你会想放弃，这也会很容易让你放弃，想不出来就不做了，空着等老师讲，而体育教学不同，规定任务跑三千米，就算你中途实在是不想跑了，跑的腿都打颤，但你还是要继续跑下去，因为这里没有人会代你跑，也没有人告诉你解决办法，与解数学题毫不相同，体育教学只要求你要能坚持，要能跑完全程。而也正因为如此，体育教育才能更有利于磨练人的意志，培养学生不轻易放弃、坚持不懈的优良品质。虽然这些内容都可以从思想品德课本上学到，但是只有自己亲自切身体会才能感知坚韧的魅力。在自己坚持跑完全程，完成所有的体育训练后，虽然全身没力，但是内心会是充滿自豪，而这也正是自己坚持的结果，就此，学生能切身体会坚持是一种宝贵的精神财富。在今后遇到困难时就不会轻易气馁，保持那份咬牙跑完全程的决心，这对塑造学生良好的精神面貌以及磨练意志品质都有重要作用。
当下进行对学生德育教育指导的目的是塑造培养出身心健康、品质高尚、综合素质发展的全能型人才。将体育教育与品德教育融为一起，施行对学生的德育教育能够在锻炼学生身体的基础上，让学生感知与体育竞技相关的品德，比如说首当其冲的遵守纪律，我们都知道无规矩不成方圆，在学生进行体育比赛训练时对纪律的要求很高，而遵守纪律是进行体育活动的前提，若不在规定的时间或要求下自由散漫，很容易发生安全事故等。此外，体育中所体现的道德品质还有公平公正，对结果的宣判都是眼见为实，谁跳的远谁跑的快都是有照实的数据显示，要在学生心中树立起不能浑水摸鱼的概念，要在生活工作学习上处处都落实到位，才能被大家认可。体育教育中所体现的还有关于意志的磨练，这是通过给学生身体上的磨砺进而带来心理上的感悟。
综上所述，根据高校体育教学对学生品德教育的作用探讨，我们可以提炼出很多有关指导学生品德教育方面的教学方法，未来还可将学生的品德教育拓展至专业理论学科内容中，用以强化学生品德思想，培养全面发展的人才。其次，体育教学以其独特的教学形式能做到在一些理论课程课堂上做不到的某些方面的思想品德教育，能完善学生价值观、道德观的建立，通过培养学生正确道德理念也能推进体育课程的学习，让学生能更好的锻炼身体，达到体育教学的目的，使其保持身体健康，用作未来发展成为建设中国特色社会主义的合格候选人才。
参考文献
[1] 周鸣鸣；任毅华；张睿娟；；《化学美育》课程学生作業资源开发的创新与实践[A]；中国化学会第27届学术年会第17分会场摘要集[C]；2010年.
[2] 刘建敏；孙理；；关于加强高校党内民主建设的思考[A]；福建省高校思想政治教育研究会2009年年会优秀论文专辑（二）[C]；2010年.
[3] 景丽芳；；高校学生党建工作创新的探索[A]；福建省高校思想政治教育研究会2009年年会优秀论文专辑（二）[C]；2010年.
[4] 柯晶琳；陈阳；；中美高校市场营销专业实践教学特点分析[A]；湖南省市场学会2009年会暨“两型社会与营销创新”学术研讨会论文集[C]；2010年.
摘 要：随着新课程标准的改革与深化，当下在高校对学生的教育中比较强调德智体美劳全面发展，这也迎合了现如今对全能型人才培养的要求。而就目前教学现状而言，往往忽略了对德育的教育，德育作为高校教学的主要内容是提升学生综合能力的关键因素，那么该如何进行有效的德育教学？通常对学生的品德教育与体育教育这两者并不是完全分开的，而是相互影响的，本文就高校体育教育对学生的品德教育的作用进行探讨。
关键词：高校体育教育对学生品德教育的作用
高校体育教育作为一种户外活动，参与的学生大都比较活跃，这类课堂的活动性大，在实际课堂中难以做到对每个学生的纪律要求，也正因为如此，利用体育教学课堂这一特点可训练学生独立性与自觉遵守纪律的品德教育。其次，体育课程主要强调以锻炼学生身体为主，在很多课程内容训练中，运动做多了学生会感觉到累，而让学生体会到活动的苦于累正可劳其筋骨，锻炼学生坚持的意志与不轻易言弃的品德。下面就具体的高校体育教育对学生品德教育的几个方面作用进行说明。
一、打破传统教育中专业教育与思想品德教育无关的观念
首先高校体育教育对学生品德教育的作用第一有能够打破教育界中多年来认为专业教育与思想品德教育无关的观念，利用这种体育教学与品德教学两者结合在一起的德育教育，在体育课程训练中强化对学生的品德道德的塑造，而在品德教育基础上也进行了相应的体育课程内容学习。这实现了教育的全面性与立体性，使得传统的思想品德不再是局限于课本的哲学名句等，让学生在实践中感知品德魅力也能强化学生对其的认知与感受，提升对学生德育的教学质量。其次，这种将专业教育与思想品德教育联合起来的德育教育还能将学生的品德形成与培养贯穿至教学的方方面面中，实现对学生的全面性培养。除此之外，体育教学与品德教育的结合也能作为其他学科相融的启发，本身学科之间都是相互联系的，但在实际教学中为了不让学生混淆，也是有着一定区分。而万变不离其宗，教师可在适当的时候将学科之间的联系串联起来，用以使得学生心中的知识网络更加系统化与完整化，加强学生综合能力发展，减少一些偏科等现象产生。
二、以特有的体育思想道德标准展开德育工作
高校教育对学生品德教育的作用还有第二能够以特有的体育思想道德标准为载体，有针对性的展开德育工作。与通常在课堂上强调的思想品德内容不同，体育课程中所重点关注的思想品德有关于学生的爱国意识、公平公正意识、参与拼搏精神、集体荣誉感、奉献精神等。在实际的体育活动中可通过游戏、训练等方式来强化学生对这些品德的感悟与认识，比如说团队比赛，让学生体会到友谊第一，比赛第二的竞赛意识，培养其参与拼搏精神以及集体荣誉感。还有在比赛过程中同学之间的互相帮助，也能提升学生对友谊、对协作、对合作的精神认识。例如在实际教学中教师可适当组织一些体育竞赛活动，灵活运用各种方法，设立奖惩机制或是鼓励与激励学生在比赛中尽全力争赢名次以此让学生能够积极进取，培养学生的竞争意识。在这种竞争与协作两者统一的矛盾中，让学生能够充分展示自己，使学生全身心投入到体育运动中，有目的的消除满足现状、不思进取的不良习惯，提高其敢于拼搏、力争上游的优秀品质，而且在这种活动开展中还能使学生身心都得到锻炼，是种双赢的活动开展。
三、能够为学生树立平等观念
高校体育教育对学生品德教育的作用还有第三能够为学生树立平等观念，将单向思想灌输转化为双向思想交流。在体育教学中会有很多体育竞赛等相关活动，而赛事中重点是对平等、公正的认识，学生可通过体育课程锻炼学习到平等的含义，了解平等公正的真正内涵，这是在课本中通过学习相关定义所难以体会到的。另外，教师可多与学生进行沟通，将对学生单向的理论传输转化为双向，学生可向教师表达自己的感受，比如说在训练时遇到的问题等，或者是对老师提出的意见，教师可虚心接受，毕竟学生的有些想法还是很独到的。教师要尊重学生的认知能力与分辨能力，不能只是一味的灌输思想，做到与学生的平等相处。
四、可强化学生坚韧精神
高校体育教育还可强化学生坚韧的精神，磨练学生的意志。体育教育与其他理论性学科教学的最大区别是体育主要锻炼到的是人的身体，比如说你在教室坐着解一道数学题，千思苦想也未想出解题方法，这时你会想放弃，这也会很容易让你放弃，想不出来就不做了，空着等老师讲，而体育教学不同，规定任务跑三千米，就算你中途实在是不想跑了，跑的腿都打颤，但你还是要继续跑下去，因为这里没有人会代你跑，也没有人告诉你解决办法，与解数学题毫不相同，体育教学只要求你要能坚持，要能跑完全程。而也正因为如此，体育教育才能更有利于磨练人的意志，培养学生不轻易放弃、坚持不懈的优良品质。虽然这些内容都可以从思想品德课本上学到，但是只有自己亲自切身体会才能感知坚韧的魅力。在自己坚持跑完全程，完成所有的体育训练后，虽然全身没力，但是内心会是充滿自豪，而这也正是自己坚持的结果，就此，学生能切身体会坚持是一种宝贵的精神财富。在今后遇到困难时就不会轻易气馁，保持那份咬牙跑完全程的决心，这对塑造学生良好的精神面貌以及磨练意志品质都有重要作用。
当下进行对学生德育教育指导的目的是塑造培养出身心健康、品质高尚、综合素质发展的全能型人才。将体育教育与品德教育融为一起，施行对学生的德育教育能够在锻炼学生身体的基础上，让学生感知与体育竞技相关的品德，比如说首当其冲的遵守纪律，我们都知道无规矩不成方圆，在学生进行体育比赛训练时对纪律的要求很高，而遵守纪律是进行体育活动的前提，若不在规定的时间或要求下自由散漫，很容易发生安全事故等。此外，体育中所体现的道德品质还有公平公正，对结果的宣判都是眼见为实，谁跳的远谁跑的快都是有照实的数据显示，要在学生心中树立起不能浑水摸鱼的概念，要在生活工作学习上处处都落实到位，才能被大家认可。体育教育中所体现的还有关于意志的磨练，这是通过给学生身体上的磨砺进而带来心理上的感悟。
综上所述，根据高校体育教学对学生品德教育的作用探讨，我们可以提炼出很多有关指导学生品德教育方面的教学方法，未来还可将学生的品德教育拓展至专业理论学科内容中，用以强化学生品德思想，培养全面发展的人才。其次，体育教学以其独特的教学形式能做到在一些理论课程课堂上做不到的某些方面的思想品德教育，能完善学生价值观、道德观的建立，通过培养学生正确道德理念也能推进体育课程的学习，让学生能更好的锻炼身体，达到体育教学的目的，使其保持身体健康，用作未来发展成为建设中国特色社会主义的合格候选人才。
参考文献
[1] 周鸣鸣；任毅华；张睿娟；；《化学美育》课程学生作業资源开发的创新与实践[A]；中国化学会第27届学术年会第17分会场摘要集[C]；2010年.
[2] 刘建敏；孙理；；关于加强高校党内民主建设的思考[A]；福建省高校思想政治教育研究会2009年年会优秀论文专辑（二）[C]；2010年.
[3] 景丽芳；；高校学生党建工作创新的探索[A]；福建省高校思想政治教育研究会2009年年会优秀论文专辑（二）[C]；2010年.
[4] 柯晶琳；陈阳；；中美高校市场营销专业实践教学特点分析[A]；湖南省市场学会2009年会暨“两型社会与营销创新”学术研讨会论文集[C]；2010年.