【摘 要】
：
培养学生应用数学能力是数学教育界共同关注的热点问题,只有了解学生的现状才能做到有的放矢,提出有效的教学方法.为此,通过问卷调查和访谈,分析存在问题的原因,目的是提高老
论文部分内容阅读
培养学生应用数学能力是数学教育界共同关注的热点问题,只有了解学生的现状才能做到有的放矢,提出有效的教学方法.为此,通过问卷调查和访谈,分析存在问题的原因,目的是提高老师的思想认识,把握教学的主动权,为下一步纠正问题,提高教学水平准备理论基础.通过调查发现高职学生数学建模能力总体水平不高;建模过程中缺乏灵活性和应用数学的能力;大部分学生将建模能力归因于专门培训.在分析研究调查结果的基础上,提出了适合于高职高专院校培养学生数学建模能力初步途径.
其他文献
在＂螺纹及其连接画法＂的教学中,要注意理论与实际的联系,可引入螺纹的加工方法,使学生更好地掌握线型规定.另外,也可用＂手摸法＂更直观地体味内、外螺纹的线型特点.在此基础上还可
任务驱动式教学是实施探究式学习的一种教学模式。本文结合作者自己的教学实践，从可行性、教学实例的设计以及在实施过程中的体会等方面对任务驱动式教学模式进行了论述。
针对高职高专培养人才的目标，建立了以行业岗位群为标准，培养学生技术、应用能力和基本素质为中心的实训基地。使学生通过实训教学掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技
主体性教育是培育和发展受教育者主体性的实践活动。本文阐述了大学中电子技术课程主体性教学的目标和操作程序，并以“运算放大电路的三种基本形式”的教学为例，分析了如何实施
语音室的管理错综复杂，既有设备的管理，又有人的管理。管理者必须提高自身综合素质，以学生为中心，坚持制度管理和情感管理相结合，即实行人文管理。加强与教师和学生的交流，提高学生