【摘 要】
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一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化。对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《全日制义务教育语文课程标准》中“实施建议”指出
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一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化。对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《全日制义务教育语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在平时的教学中我就尽量让游戏贯穿于整个课堂，为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，但在孩子们看似轻松愉快的教学中，我却感到了其中隐伏着的种种危机。
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