去年秋天，朋友送我一盆月季，当时花盆里也算枝繁叶茂，翠绿的叶丛中有几个含苞待放的花骨朵儿，不多久，它就开了几朵娇艳欲滴摇曳多姿的红花，我不胜欢喜。后来冬天到了，学校一位有经验的李老师说月季怕冷，叫我用塑料袋包起来放室内。
　　终于盼来了春天，我迫不及待地捧出这盆月季，让它在阳光下自由呼吸。端出来时只剩几根绿色的枝干，似乎还有一点嫩芽在“蓄势待发”，我见它光秃秃的，充满担忧地问李老师它还能不能活，李老师肯定地说：“没问题，它是活的，过些日子就会长出新枝！”
　　我舒了口气，期待着月季能像去年那样“花枝招展”，天天盼着它长新枝，每次经过都会蹲下看看，还时不时要捣鼓一下泥土，有时见土有些硬，就不停地给它松土，有时见土有些干，就给它浇水，浇完水怕它吸收不均匀还要搅弄下泥土想让水均匀分布……可是枯枝越来越多，我就不停地修剪枯枝，直到现在，盆里只剩下一枝略带绿色的主干了。我沮丧万分，去请教李老师，李老师说他家的月季早就开花了，了解了情况后，他告诉我，我不该总是去松土，好不容易长出的根被我弄断了。李老师不无惋惜地说：“不知道你那盆月季还能不能活。”
　　我幡然醒悟的同时懊悔不已。我自以为是的关爱给月季造成了巨大的伤害！我明知道自己不会种花，也不去查资料或请教别人，了解养花的方法，完全想当然地觉得应该这么做；我没有尊重月季生长的自然规律，耐心地静待花开，反而强制性地去干涉月季的生长规律……
　　它只是一盆月季，而我们生命中又有多少这样遭遇“错爱”的“月季”？这种“错爱”打着“一切都是为了你好”的名义无意中“摧残”了多少含苞待放的“月季”？特别是父母对子女、老师对学生最容易产生这种看似伟大的错爱。
　　有的父母急功近利望子成龙，对孩子进行拔苗助长式的魔鬼训练，造成孩子身心扭曲；有的父母小心翼翼万般呵护，对孩子进行细致入微的温室培养，造成了孩子的脆弱自私……尤其是现代社会特别流行这种“错爱”，而无数事例不断证明这种错爱的后果是不堪设想的，不仅摧残了孩子的成长，而且父母也会因错爱而反受其害：有孩子从小娇生惯养，生活不能自理，大学毕业找不到工作在家啃老；有孩子从小被父母保护未经历任何风雨挫折，一遇到一点不顺就脆弱地寻死觅活；有孩子从小受父母溺爱而任性自私，以“逃学”“离家出走”“自杀”等方式威逼父母满足自己的无理要求……在我们周围，类似案例可谓比比皆是，有的甚至更加触目惊心，这些惨痛的教训一次次敲打着人们的心，警示着为人父母要正确合理地爱孩子。
　　我现在更深刻地明白了为何将老师比喻为园丁。是啊，教育学生就如培育这株月季，老师需要了解“月季”的生长规律，需要采取合理的“栽培”方式，要适时让它沐浴阳光雨露，要在它需要时给它“浇水松土”，但不可干涉过多而让其没有喘息的时间空间，要尊重它的成长规律，耐心等待它自然生长。
　　（作者单位：罗田县匡河中学）
　　（责任编辑 周小益）