【摘要】生本教育是一种全新的教学模式，是继师本教育之后以学生作为主体的教学模式，由传统的教师教为主转变为学生学为主，教师也从以往的角色中解放出来，真正将课堂变成以追求学生的全面发展作为基本目标。
　　【关键词】初中英语；生本教学；素质教育
　　
　　在生本教育模式下，由传统的教师讲，学生听的模式，转变为学生讲，学生听，学生自己解决问题，而在整个学习过程中，教师只担任指导员的角色，在整个课堂中，由学生讲课的同时，讲的学生懂了，听的学生也懂了，只有这种以学生为本的教学模式才是真正发挥学生主体地位的模式，使每个学生都有了锻炼自己，提高自己的机会，也在学习的同时，培养了学生的综合素质，实现素质教育的目标。
　　
　　一、初中英语生本教学模式的理念
　　
　　在生本教育中，主张的是“教少学多”，也就是要给学生一定的时间学习基础知识，尽可能的把时间和精力用在学生的教学活动上面，使整个过程中体现出“教少学多”这一理念，于是，在生本教育中。教材就由一个简单的教书工具转化成为生本教育中的学习素材，从教材中，提炼出最贴近学生生活的主题，然后学生根据这个主题中的词汇，进行练习，在语法和句子的基础上，让学生进行短文的朗读，从而概括出文章的大意。当然，在这个教学模式中，学生之间还可以针对课文中的内容互相提问和回答问题，基础强的同学还能够自行对课文进行创造性的复述，从而使每个同学都得到锻炼的机会，也使每个同学认识到自己的能力水平，进而针对自己的弱点，进行学习。
　　在生本教学模式中，教师的作用不是简单的作为指导员，而是要比传统教师更为高效的对学生进行指导，也就是要积极解决学生在主动学习中所遇到的难题，教师不必为学生安排好课程的进程，完全可以把课堂交给学生，发挥学生的主动性，教师虽然是课堂的组织者，但是教师应当在课堂中处于一种自我不现的境界，学生是课堂的主要动力，教师只要通过各种方法将学生的源动力发挥出来，鼓励学生大胆尝试，势必会受到较好的学习效果。
　　
　　二、实施生本教学模式的意义
　　
　　(一)为学生掌握正确的学习方法进行指导
　　教学活动是一个教和学统一的过程，教师的思想直接影响学生的学习效果。因此，在教师的教学活动中，应当充分发挥其指导的作用，在教学内容和教学方法上，要贴近学生的心理特点以及学生的兴趣爱好。把调动学生学习的积极性作为教学的根本点，教师要适当变换角色，把课堂交给学生，尽可能为学生创造独立思考的空间，帮助学生掌握适合他们自己的学习方法。
　　(二)促进学生良好学习习惯的养成
　　在英语教学中，会经常遇到这样的情况，就是每节课必须要由教师带领朗读单词和课文，而且需要教师将课文翻译成汉语，学生才能顺利学习。还存在着一种情况，就是学生可以朗读课文，但是对于与课文难易程度相似的课外阅读材料，却没有阅读能力。这些现象的产生，就是学生没有一个良好的学习习惯，在学习中还习惯依赖教师，不能独立进行学习。而生本教学模式，在于对学生课前预习，课中积极思考，课后及时复习的几个问题上，是十分有利的。教师应当根据这个教学模式，培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。
　　(三)激发学生学习的主动性
　　素质教育的根本是面向全体学生，却不是简单的对所有学生都实行一个教学方法，而是针对每个学生不同的特点，尊重学生的个体差异，体现学生的天赋，从而激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性。
　　
　　三、实施成本教学模式的绩效
　　
　　(一)扩展了学生的学习经验
　　生本教学一直以来以先学后教作为基本原则，先学的含义在于学生在预习阶段，找到熟悉的词汇，语法以及篇章，采取以读引读的方式，扩展学生的知识面，增加学生的学习经验。比如在学习Earthquake这一课时，可以先让学生通过自己的途径，包括去图书馆、上网查询等等，查找与课文相关的知识内容，结果学生少的找到3、4篇，多的找到十多篇，这也使得学生在学习英语的过程中，通过自己的努力，不仅学到了英语知识，也了解到了地震发生的原因以及其他相关知识。通过这种搜集信息的模式，使学生获取知识的渠道，不再限于单纯的课本知识，而是生活的各个方面，扩展了学生的学习空间，也增加了学生的学习经验。
　　(二)丰富了学生的潜能
　　传统的教学方式强调的是由外到内的学习过程，及时经过教师的不断引导，学生具备了一定的学习能力。但是这种能力不是源自于学生内在的潜力。在生本教学模式下，重视的是学生由内到外的一个开发过程，每一个教学过程就是开发学生内在潜能的过程。在重视学生外在能力的培养的同时，更加重视潜能的开发过程。只有从内部启发出学生的潜力，才能激发学生的创造力，实现教育素质的全面提升。
　　
　　(作者单位：江苏如东长沙镇初级中学)