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【摘 要】素质教育就是全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，面向全体学生，促进学生全面发展。结合教学实际，从小学语文学科的特点以及基础着手，着力于小学生语文学习的各个基础环节，浅析如何在小学语文教育中实施素质教育。
【关键词】小学语文；素质教育；创新意识；能力
作为义务基础教育的重中之重——小学语文来说，应如何根据学科特点去贯彻落实素质教育，从基础抓起，全面提高教学质量，做到面向全体学生，促使学生德智体美劳诸方面全面发展呢？这是对我们每一个小学语文教师提出的新要求、新课题。下面，我结合自身教学实际，作初步的探讨。
一、要利用师生的情感交流，消除学生恐惧、紧张的心理，培养学生学好语文的信心。
语文课其实是一门实用性和趣味性很强的学科，造成目前一部分学生对语文学习有一种惧怕心理，觉得语文枯燥，难学的现象，这种现象追根寻源，其根本原因是受“应试教育”的影响，使生动活泼的语文教学过程变成枯燥无味的单纯知识传授。在确定语文教学任务时，只讲发展智力，培养能力，不讲发展情感，意志性格。对情感在教学中的作用，显然估计不足。根据学生的好胜心理，应引进激励的竞争机制，增加交流锻炼的机会。消除胆小怕说，不敢交流等心理障碍。语文课上的师生情感交流，教师突出的是语言交流的过程，也就是说，鼓励学生大胆交流，有什么说什么，使课堂气氛轻松、和谐民主，消除学生的心理压力。教师鼓励得越多，学生就有成功的喜悦感。对学习语文自然而然就增强了信心。
二、语文教学要贴近生活。
我国古代教育家孔子曾说过“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患。”孔子的话形象地阐明了知识与生活的实践关系。而新课标也指出“重视语文的实践性”。让生活成为语文学习的动力与参照，同时让学生通过对语文的学习去关注生活。例如：上《鸟的天堂》一文。离学校一百多米的地方正好有一棵大榕树，我于是要同学们利用课余时间好好观察，体会独木成林的奇观，化抽象为具体。体会“‘鸟的天堂’确实是鸟的天堂”这句话。还有上《我爱故乡的杨梅》这篇课文，这是一篇习作例文。上完后我就思考让学生学写作文的同时，如何把课堂知识延伸，扩大知识面，拓展视野，获得实践能力，培养主动探究发现和创新意识，并因此开展了一次研究性学习活动。刚开始，同学们都想知道自己家乡有哪些特产，我就让回家时问家长。然后根据课堂反馈设计了下列表格，让学生走出课堂，走出学校，走向社会，去开展社会调查，现象观察，学会广泛收集信息。了解家特产的一些情况、现状。意想不到的是，像这样通过调查研究中学习语文，既激发了他们主动探究的兴趣，又培养了他们积极求知，努力创新的意识。学生的倾听技能，发问技能，观察技能，记录技能，访谈技能，调查技能、合作技能都得到了充分调动和培养。有的学生写出了鲜活的小作文；有的学生还对调查的土特产进行分析，并能针对时势，向农民提出了自己独到的建议；有的则以广告形式将自己家乡的土特产推荐给大家。
三、运用现代教育技术，吸引学生，创设课堂情景。
在语文教学中运用图、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示是很有必要的，它能创造和渲染气氛，调动学生的感觉器官，使他们耳濡目染，进入课文所描述的情境和作者产生思想共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想。例如在学习《富饶的西沙群岛》这篇课文时，让学生知道这是一篇写景物的课文，可根据课文层次，首先运用地图感知西沙群岛的地理位置，懂得它是“海防前哨”，“是镶嵌在祖国大陆南边的一颗明珠。”接着放映一组组彩色幻灯片和动画片，带着学生作一次假象旅游。课文中生动的语言，银幕上的图像，向学生揭开了海底的奥秘，五光十色的海水，丰富的海产品和岛上旖旎醉人的风光，使学生直接感受到那里“风景优美，物产丰富”，“是个可爱的好地方”。热爱西沙群岛的激情油然而生。
四、在语文教学中运用赏识教育。
心理学家指出，当一个人得到赏识时，他的心理就有一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更加积极地投入工作和学习。我认为：表扬也是一种赏识。而表扬不是一味的不确实际的胡乱表扬，表扬的机会是靠学生争取的，但是教师应该善于为学生创造获得表扬的机会，一旦发现他们有一点进步，要及时的加以表扬。在平时上课时，我发现了一个学生教上来的作文虽然错别字很多，但是详略得当，主次分明。这个学生语文成绩平平，平时很内向，看了他这篇文章后我找他来一起评析，指出他的文中的优缺点，并在班上诵读了他的文章，表扬了他。从此以后我发现他有了很大的转变，性格不再那么内向了，成绩迅速提高上来。后来这个学生遇见我，他告诉我他永远也不会忘记那节课，从那以后他觉得自己信心百倍，敢于面对学习和生活的困难了。
五、在语文教学中渗透德育。
学生不仅要学习好，我认为在道德品质上的培养也很重要。我在平时的教学中是很注重德育教育的，除了从课文中学习，我还发现有一本书很好，那就是《中华美德贤文》，我把他推荐给学生看，让他们到图书室去借。中华民族的传统美德包括：民族品质、民族精神、民族气节、民族情感和民族礼仪，还有经过千锤百炼的语言。学生看了一段时间后，精神面貌有了很大的变化。
素质教育的实施是我们民族振兴的关键，也是当前基础教育改革的重大课题。作为实现基础教育的重要途径之一的语文教育，在教学过程中实施素质教育显得尤其重要。我们只有齐心协力，坚持在教学中实施素质教育，大胆摸索教学规律，促进学生全面协调发展，使学生具备社会发展需要的优良素质，提高适应社会需要的素质。
参考文献：
[1] 崔相录《素质教育》，山东教育出版社.
[2] 沃晓华《小学语文素质教育的几点思考》，2000（3）
[3] 屠大华《现代师德修养》，华中师范大学出版社
[4] 童海涛《小学语文创新教育思考》，创新教育论坛
【关键词】小学语文；素质教育；创新意识；能力
作为义务基础教育的重中之重——小学语文来说，应如何根据学科特点去贯彻落实素质教育，从基础抓起，全面提高教学质量，做到面向全体学生，促使学生德智体美劳诸方面全面发展呢？这是对我们每一个小学语文教师提出的新要求、新课题。下面，我结合自身教学实际，作初步的探讨。
一、要利用师生的情感交流，消除学生恐惧、紧张的心理，培养学生学好语文的信心。
语文课其实是一门实用性和趣味性很强的学科，造成目前一部分学生对语文学习有一种惧怕心理，觉得语文枯燥，难学的现象，这种现象追根寻源，其根本原因是受“应试教育”的影响，使生动活泼的语文教学过程变成枯燥无味的单纯知识传授。在确定语文教学任务时，只讲发展智力，培养能力，不讲发展情感，意志性格。对情感在教学中的作用，显然估计不足。根据学生的好胜心理，应引进激励的竞争机制，增加交流锻炼的机会。消除胆小怕说，不敢交流等心理障碍。语文课上的师生情感交流，教师突出的是语言交流的过程，也就是说，鼓励学生大胆交流，有什么说什么，使课堂气氛轻松、和谐民主，消除学生的心理压力。教师鼓励得越多，学生就有成功的喜悦感。对学习语文自然而然就增强了信心。
二、语文教学要贴近生活。
我国古代教育家孔子曾说过“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患。”孔子的话形象地阐明了知识与生活的实践关系。而新课标也指出“重视语文的实践性”。让生活成为语文学习的动力与参照，同时让学生通过对语文的学习去关注生活。例如：上《鸟的天堂》一文。离学校一百多米的地方正好有一棵大榕树，我于是要同学们利用课余时间好好观察，体会独木成林的奇观，化抽象为具体。体会“‘鸟的天堂’确实是鸟的天堂”这句话。还有上《我爱故乡的杨梅》这篇课文，这是一篇习作例文。上完后我就思考让学生学写作文的同时，如何把课堂知识延伸，扩大知识面，拓展视野，获得实践能力，培养主动探究发现和创新意识，并因此开展了一次研究性学习活动。刚开始，同学们都想知道自己家乡有哪些特产，我就让回家时问家长。然后根据课堂反馈设计了下列表格，让学生走出课堂，走出学校，走向社会，去开展社会调查，现象观察，学会广泛收集信息。了解家特产的一些情况、现状。意想不到的是，像这样通过调查研究中学习语文，既激发了他们主动探究的兴趣，又培养了他们积极求知，努力创新的意识。学生的倾听技能，发问技能，观察技能，记录技能，访谈技能，调查技能、合作技能都得到了充分调动和培养。有的学生写出了鲜活的小作文；有的学生还对调查的土特产进行分析，并能针对时势，向农民提出了自己独到的建议；有的则以广告形式将自己家乡的土特产推荐给大家。
三、运用现代教育技术，吸引学生，创设课堂情景。
在语文教学中运用图、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示是很有必要的，它能创造和渲染气氛，调动学生的感觉器官，使他们耳濡目染，进入课文所描述的情境和作者产生思想共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想。例如在学习《富饶的西沙群岛》这篇课文时，让学生知道这是一篇写景物的课文，可根据课文层次，首先运用地图感知西沙群岛的地理位置，懂得它是“海防前哨”，“是镶嵌在祖国大陆南边的一颗明珠。”接着放映一组组彩色幻灯片和动画片，带着学生作一次假象旅游。课文中生动的语言，银幕上的图像，向学生揭开了海底的奥秘，五光十色的海水，丰富的海产品和岛上旖旎醉人的风光，使学生直接感受到那里“风景优美，物产丰富”，“是个可爱的好地方”。热爱西沙群岛的激情油然而生。
四、在语文教学中运用赏识教育。
心理学家指出，当一个人得到赏识时，他的心理就有一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更加积极地投入工作和学习。我认为：表扬也是一种赏识。而表扬不是一味的不确实际的胡乱表扬，表扬的机会是靠学生争取的，但是教师应该善于为学生创造获得表扬的机会，一旦发现他们有一点进步，要及时的加以表扬。在平时上课时，我发现了一个学生教上来的作文虽然错别字很多，但是详略得当，主次分明。这个学生语文成绩平平，平时很内向，看了他这篇文章后我找他来一起评析，指出他的文中的优缺点，并在班上诵读了他的文章，表扬了他。从此以后我发现他有了很大的转变，性格不再那么内向了，成绩迅速提高上来。后来这个学生遇见我，他告诉我他永远也不会忘记那节课，从那以后他觉得自己信心百倍，敢于面对学习和生活的困难了。
五、在语文教学中渗透德育。
学生不仅要学习好，我认为在道德品质上的培养也很重要。我在平时的教学中是很注重德育教育的，除了从课文中学习，我还发现有一本书很好，那就是《中华美德贤文》，我把他推荐给学生看，让他们到图书室去借。中华民族的传统美德包括：民族品质、民族精神、民族气节、民族情感和民族礼仪，还有经过千锤百炼的语言。学生看了一段时间后，精神面貌有了很大的变化。
素质教育的实施是我们民族振兴的关键，也是当前基础教育改革的重大课题。作为实现基础教育的重要途径之一的语文教育，在教学过程中实施素质教育显得尤其重要。我们只有齐心协力，坚持在教学中实施素质教育，大胆摸索教学规律，促进学生全面协调发展，使学生具备社会发展需要的优良素质，提高适应社会需要的素质。
参考文献：
[1] 崔相录《素质教育》，山东教育出版社.
[2] 沃晓华《小学语文素质教育的几点思考》，2000（3）
[3] 屠大华《现代师德修养》，华中师范大学出版社
[4] 童海涛《小学语文创新教育思考》，创新教育论坛