【摘 要】
：
随着教育体系的深入推进和国家政策的支持，民族院校也逐渐受到了重视。由于民族院校中有来自五湖四海的学生，再加上各n民族文化之间的风俗、传统有所差异，所以民族院校对学生开展民族团结教育有着非常重要的作用，使学生能够在民族院校中理解不同的民n族传统和民族风俗，使学生能够更好地建立和谐友善的民族关系，从而更好地促进不同民族学生的民族团结教育，不断铸牢中华民族命运共n同体意识。本文根据民族院校的情况开展对学生民族团结教育的认识分析，阐述在当前社会环境下民族院校在进行民族团结教育中存在的问n题，并提出相关的解决方案，
【机 构】
：
河北师范大学附属民族学院 河北石家庄 050091;河北师范大学附属民族学院 河北石家庄 050091
论文部分内容阅读
随着教育体系的深入推进和国家政策的支持，民族院校也逐渐受到了重视。由于民族院校中有来自五湖四海的学生，再加上各n民族文化之间的风俗、传统有所差异，所以民族院校对学生开展民族团结教育有着非常重要的作用，使学生能够在民族院校中理解不同的民n族传统和民族风俗，使学生能够更好地建立和谐友善的民族关系，从而更好地促进不同民族学生的民族团结教育，不断铸牢中华民族命运共n同体意识。本文根据民族院校的情况开展对学生民族团结教育的认识分析，阐述在当前社会环境下民族院校在进行民族团结教育中存在的问n题，并提出相关的解决方案，希望能为民族院校发展提供借鉴。
其他文献
小学阶段的语文教学是帮助学生建立语文素养、构建正确价值观的基础时期。在语文教学中需要有效渗透德育教育，将中华民n族优秀传统美德融入课程教学中，能够使学生良好的传承民族传统，同时也能对文本有更深刻的理解。鉴于此，本文主要从传统美德教育的n重要性出发，对小学语文教学中渗透美德教育的措施进行了分析，以供参考。
为了促进学生对教学内容的理解，提高课堂效率，各种教学方法层出不穷，PBL教学法应运而生。“钻探设备”课程是中职地n质工程专业的专业课程，对于学生专业能力的培养具有非常重要的作用。如何提高PBL教学法在“钻探设备”课程中的应用已成为当下研究n的热点。本文对PBL教学法在“钻探设备”课程中的应用的重要性和有效策略进行了分析和讨论。
儒家思想是一种较为重要的传统道德思想，其中包含着重要的心理教育思想，在潜移默化中，不断影响着中国人的思想和行n为。在中学思想政治课中 融入传统的道德思想-儒家心理教育思想的意义重大，有利于帮助学生塑造健全的人格。在中学政治课的教育教学n过程中，逐渐渗透儒家心理教育思想的育人作用，对于新时代中学生的全面发展具有重要的现实意义。
新时期，在数学教学课堂，教师要结合具体教学内容，科学地开展数学教学实践研究，进一步提高数学教学有效性。通过开展n数学导入教学研究，总结了有效的导入方法，旨在构建高效课堂，从而为学生数学学习能力提高奠定良好基础。
小学语文教学过渡语是课堂上必不可少的一种教学语言，它能够有效衔接各教学环节，激发学生学习的兴趣，促进学生的独立思n考和自主探究。基于小学语文教学过渡语运用中存在的问题中探索过渡语的类型与作用，从而不断提升教师实践教学能力，形成高效课堂。
人们稳步走进新时代后针对教育教学也要有新的目标，在课堂教学中有效地突出学生的教学主体提升和培养学生的数学思维能n力是目前教育教学的核心目的。教师在教学时应该充分锻炼学生的自主思考和学习的能力，鼓励引导学生在课堂的学习过程中与同学进行小n组合作，共同探讨集思广益的解决数学学习中的问题。俗话说三人行必有我师，同学们在小组合作时，思维发生碰撞产生数学灵感能够更有n效地学习数学知识。小组合作学习符合教育教学的最新发展要求，可以稳步提升学生的学习成绩，活跃教学氛围，让课堂教学效率有更大的n提高。
随着新课改的不断实施以及素质教育在课堂教学中的提倡，我国初中教育教学方式也出现了许多新的变化，初中美术作为初中n课程的教学的重要组成科目，教师在教学上不再是注重文化知识的培养，更重要的是要培养学生的学习技能，让学生在学习过程中不断自我n创新，培养学生多方面综合发展。文章就初中美术教育应用发散思维的路径展开了相应的探讨分析，目的是希望初中学生能够更好地运用发n散性思维来指导学习，从而达到有效提高课堂教学质量的目的。
课程是产教融合的微观层面，是产教融合的出发点和落脚点。为更好地实现产教融合，以学生发展为本的理念逐渐成为各大应n用型高校谨以遵守的教学理念，凸显学生本位，使学生由“被动接受式”变为“自主探究式”；凸显产出导向，构建应用型课程体系，促进n应用型人才培养的目标达成；凸显共建共享，整合产教融合课程资源，创新协同育人课程平台，以应用能力培养为导向整体构建应用型课程n体系。
习作是学生阅读的延伸，是情感表达的需求，是提升语文素养的途径。统编教材中的习作安排紧贴学生生活实际，以学生的n视角编排，为学生“学以致用”搭建起了有效的平台。作为小学语文教师，必须要高度重视习作教学，要通过学习、钻研，架构起小学学段n的习作框架，明确小学各学段、各年级及各册书的习作重点，做到有的放矢。在具体的每一节习作课前，都要认真学习本节习作课的教学目n标，与习作单元进行有效衔接。同时要做到“备学情”，让学生愿意说、想要写。在习作之后，教师要以赏识的眼光去评价学生的习作，让n学生真正爱上习作。
在新课改提出以后，高中阶段就根据学生的成长特点设立了一门应用课程，即通用技术课程，这是整个高中阶段中一门重要的n基础课程。高中通用技术课程的教学目标就是为了帮助高中生提高创新能力和动手能力，让学生通过通用技术课程将理论知识和技能相结合，n将有关学科的知识灵活地运用到生活中。在核心素养这一教学理念提出以后，教师在高中通用技术课程中就已经开始将教学的方法和目标进n行了调整。教师只有不断地优化教学模式，提高学生的核心素养，才能培养出我国需要的创新型人才。