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该文抽取岳阳职业技术学院2016级三年制临床医学专业学生随机分为实验组和对照组,实验组62人,采用微课教学法;对照组64人,采用传统教学法。通过1学期课程教学后对实验组和对照组学生进行问卷调查和期末考核测试,发现实验组学生平均成绩明显高于对照组（P〈0.05）,大多数学生认为微课教学能激发学生学习兴趣,其分阶式微课资源能满足学生不同需求,有利于提高学生学习能力。